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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、培育轉(zhuǎn)基因的外植體得到的新個(gè)體屬于基因突變個(gè)體 |
B、在植物組織培養(yǎng)過程中用理化因素誘導(dǎo)可獲得大量有益突變體 |
C、單倍體育種中經(jīng)減數(shù)分裂和組織培養(yǎng)兩個(gè)過程能獲得純合二倍體 |
D、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、3:2:1 |
B、7:6:3 |
C、5:2:1 |
D、1:2:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①③④ | B、②③ | C、②④ | D、①② |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若甲圖所示曲線為陰生植物,則陽(yáng)生植物曲線與此比較C點(diǎn)左移,A點(diǎn)下移 |
B、由乙圖知,40℃時(shí),植物體不能正常生長(zhǎng);而5℃時(shí)的狀態(tài)可用甲圖中B點(diǎn)表示 |
C、用大棚種植蔬菜時(shí),白天應(yīng)控制光強(qiáng)為C、溫度為25℃最佳 |
D、用大棚種植蔬菜時(shí),常通過白天適當(dāng)提高大棚內(nèi)溫度,夜間適當(dāng)降溫來(lái)提高產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若將X細(xì)胞離體培養(yǎng)成完整植株,此過程要涉及纖維素酶和果膠酶 |
B、若將Y細(xì)胞離體培養(yǎng)成幼苗后用秋水仙素處理,目的是使其發(fā)生染色體數(shù)目變異 |
C、X與Y兩個(gè)細(xì)胞進(jìn)行雜交,形成雜種細(xì)胞,發(fā)育成基因型為AAaa的雜種植株是不可育的 |
D、如果X與Y細(xì)胞所含蛋白質(zhì)種類有明顯差異,其根本原因是基因的選擇性表達(dá) |
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