5．下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．成年人體內(nèi)細(xì)胞的自然更新是通過細(xì)胞凋亡完成的
B．細(xì)胞生長(zhǎng)過程中與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率逐漸降低
C．經(jīng)常壓抑情緒會(huì)增加癌癥發(fā)生的可能
D．B淋巴細(xì)胞受抗原刺激后，細(xì)胞周期延長(zhǎng)

分析 1、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程，也叫細(xì)胞的程序性死亡．在成熟的生物體中，細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除，也是通過細(xì)胞凋亡完成的．
2、容易誘發(fā)癌癥的生活方式為不健康的生活方式，吃高脂肪的食物、吃腌菜和燒烤食物，抽煙喝酒都為不健康的生活方式．
3、細(xì)胞表面積與體積之比與物質(zhì)運(yùn)輸速率之間的關(guān)系：體積越大，相對(duì)表面積越小，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试降停?/p>

解答 解：A、在成熟的生物體中，細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除，也是通過細(xì)胞凋亡完成的，A正確；
B、伴隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)，細(xì)胞體積增大，但細(xì)胞的相對(duì)表面積減小，細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的效率逐漸降低，B正確；
C、經(jīng)常壓抑情緒，降低免疫力的提高，能增加癌癥的發(fā)生，C正確；
D、B淋巴細(xì)胞受到抗原刺激后，會(huì)迅速增殖、分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，因此細(xì)胞周期會(huì)變短，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查有關(guān)細(xì)胞生命歷程的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．分解尿素的微生物廣泛存在于農(nóng)田等土壤中，某生物實(shí)驗(yàn)小組嘗試對(duì)分解尿素的微生物進(jìn)行分離與計(jì)數(shù)，請(qǐng)回答下列問題：
（1）分解尿素的微生物含有的酶是脲酶；配制培養(yǎng)基時(shí)應(yīng)以尿素作為唯一氮源．
（2）培養(yǎng)基中添加酚紅作為指示劑，培養(yǎng)后，培養(yǎng)基pH會(huì)升高（填“升高”或“降低”），可使指示劑變紅色．
（3）對(duì)尿素溶液進(jìn)行滅菌的最適方法是高壓蒸汽滅菌．
（4）該小組在接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板先培養(yǎng)一段時(shí)間，這樣做的目的是檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格；然后將1mL樣液稀釋10000倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別涂布0.1rnL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板的菌落數(shù)分別為39、42和45．據(jù)此可得出毎毫升樣液中分解尿素的微生物活菌數(shù)為4.2×106個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．圖為某成年動(dòng)物的分泌細(xì)胞分泌促甲狀腺激素的過程，下列說法正確的是（　�。�
A．圖中靶細(xì)胞是下丘腦
B．缺乏圖中靶細(xì)胞分泌的激索會(huì)導(dǎo)致呆小癥
C．刺激X可能是圖中的靶細(xì)胞受損
D．刺激Y可能是溫度下降

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖為間行種植的甲、乙兩種植物，其CO2吸收量受葉片溫度影響的曲線（其他條件相同且適宜）．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．葉溫在15～35℃時(shí)，限制植物甲光合作用的主要因素是葉片溫度
B．葉溫在15～35℃時(shí)，植物乙的凈光合速率比植物甲的高
C．葉溫在35℃時(shí)，兩種植物的真實(shí)光合速率相等
D．葉溫在15～45℃時(shí)，兩種植物葉肉細(xì)胞中ATP的產(chǎn)生場(chǎng)所相同

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

20．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．
（1）若去掉圖中的箭頭①，用該圖表示生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，則圖中共有4條食物鏈．B與C的關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng)．若因某種原因使物種C滅亡，會(huì)導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力隱定性降低表示呼吸作用
（2）若該圖表示碳循環(huán)，則B的作用是將動(dòng)植物的遺體殘骸中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還到無機(jī)環(huán)境，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，表示呼吸作用的數(shù)字標(biāo)號(hào)有②⑤⑥．圖中缺少的循環(huán)途徑是化石燃料的大量燃燒，如果該途徑在短期內(nèi)劇增，會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)．
（3）在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，人們拔草、殺蟲的意義是調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使得能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愑幸娴姆较颍ㄕ?qǐng)從能量流動(dòng)方面進(jìn)行解釋）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)氨基酸形成蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　　）
A．進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)為脫水縮合，脫水?dāng)?shù)=氨基酸數(shù)-1
B．形成的場(chǎng)所只能是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體
C．形成的化學(xué)鍵可表示為-NH-CO-，多個(gè)該化學(xué)鍵遇雙縮脲試劑顯現(xiàn)紫色
D．決定蛋白質(zhì)中氨基酸的種類、數(shù)目、序列的直接模板是tRNA

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省金麗衢十二校聯(lián)考高三上第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬人的生命．

研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細(xì)胞中青蒿素的合成途徑（如圖中實(shí)線方框內(nèi)所示），并且發(fā)現(xiàn)酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生合成青蒿酸的中間產(chǎn)物FPP（如圖中虛線方框內(nèi)所示）．

（1）在FPP合成酶基因表達(dá)過程中，①步驟的產(chǎn)物需要經(jīng)過 才能成為成熟的mRNA，此mRNA作用是作為 的模板．

（2）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，通過對(duì)酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后，這些基因能正常表達(dá)，該育種方式的遺傳學(xué)原理是 ，同時(shí)跨物種間的轉(zhuǎn)基因過程能正常表達(dá)體現(xiàn)了生物間共用 ，隨后科研人員也發(fā)現(xiàn)酵母合成的青蒿素仍很少，根據(jù)圖解為提高酵母菌合成的青蒿素的產(chǎn)量，請(qǐng)?zhí)岢鲆粋�(gè)合理的思路 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的激素能通過導(dǎo)管輸送到體液中，隨血液流到全身
B．激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了
C．激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容
D．激素既不能組成細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，又不能提供能量，也不起催化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．關(guān)于人體激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．激素在人體內(nèi)作為信息物而發(fā)揮作用
B．激素在人體內(nèi)含量較低，但有高效的生物催化作用
C．激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就會(huì)被滅活，因此體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素
D．臨床上常通過抽取血樣來檢測(cè)內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病

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