A. | $\frac{1}{10}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{3}{6}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
分析 P:AABB×aabb→F1:AaBb→F2:9A_B_:3A_bb、3aaB_、1aabb,則F2中出現(xiàn)的重組性狀為3A_bb、3aaB_,概率為$\frac{3}{8}$.
P:AAbb×aaBB→F1:AaBb→F2:9A_B_:3A_bb、3aaB_、1aabb,則F2中出現(xiàn)的重組性狀為9A_B_、1aabb,概率為$\frac{5}{8}$.
解答 解:(1)若親本為AABB和aabb,按自由組合定律遺傳,F(xiàn)2中出現(xiàn)的性狀重組的個體為A_bb、aaB_,其中能穩(wěn)定遺傳的個體為AAbb、aaBB,占F2總數(shù)的$\frac{2}{16}$=$\frac{1}{8}$;
(2)若親本為AAbb和aaBB,按自由組合定律遺傳,F(xiàn)2中出現(xiàn)的性狀重組的個體為A_B_、aabb,其中能穩(wěn)定遺傳的個體為AABB、aabb,占F2總數(shù)的$\frac{2}{16}$=$\frac{1}{8}$.
故選:B.
點評 本題考查基因自由組合定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因自由組合定律的實質(zhì),能熟練運用逐對分析法進行相關(guān)概率的計算,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.解題時需要注意親本類型有雙顯性和雙隱性、一顯性一隱性和一隱性一顯性兩種可能.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | yyBb | B. | yyBB | C. | Yybb | D. | yybb |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一階段生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列四個選項中沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是( )
A.采用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B.用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株
C.人工種子的培育過程
D.運用細胞工程培育“白菜﹣甘藍”雜種植株
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一階段生物試卷(解析版) 題型:選擇題
治療白化病、苯丙酮尿癥等人類遺傳病的根本途徑是( )
A.口服化學(xué)藥物
B.注射化學(xué)藥物
C.采用基因治療
D.利用輻射或藥物誘發(fā)致病基因突變
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過反射,神經(jīng)系統(tǒng)能影響激素的調(diào)節(jié),但反過來激素的分泌不能影響神經(jīng)調(diào)節(jié) | |
B. | 淋巴因子和溶菌酶都是淋巴細胞產(chǎn)生的特異性免疫活性物質(zhì) | |
C. | 抗體必須借助體液的運輸才能發(fā)揮作用,屬于體液調(diào)節(jié) | |
D. | 激素隨體液運輸?shù)饺砀鹘M織,但只對特定的靶細胞或靶器官起作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 研究生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動,一般在群體營養(yǎng)級水平上 | |
B. | 研究能量流經(jīng)某一種群的能量時,要考慮到能量被利用和未被利用等方面 | |
C. | 模型中的“能量輸入”就是指捕食者的捕食 | |
D. | 模型中的“能量散失”指呼吸作用散失的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是細胞中的能源物質(zhì)之一 | |
B. | 是某些重要的復(fù)雜化合物的組成成分 | |
C. | 維持細胞的酸堿平衡 | |
D. | 維持生物體的生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草是生產(chǎn)者 | |
B. | X代表CO2和熱能 | |
C. | 肉食性動物①屬于初級消費者 | |
D. | 能量沿草向肉食性動物②流動中逐漸增加 |
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