【題目】觀察下圖回答問題:
(1)反射弧中效應(yīng)器是指_______________________________ 。
(2)若①②③④為麻醉劑阻斷神經(jīng)沖動(dòng)的四個(gè)可能位點(diǎn)。如果病人的手受傷后,手能動(dòng)但卻沒有感覺,那么可能被阻斷的位點(diǎn)是_____;如果病人能感覺到傷口痛,但手不能移動(dòng),那么可能被阻斷的位點(diǎn)是_____。
(3)若A處手指受到電刺激時(shí),會產(chǎn)生縮手反射。在此反射發(fā)生的過程中,神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向是_____(填“單向”或“雙向”)。傳出神經(jīng)興奮會使神經(jīng)末梢釋放_____,與_____結(jié)合,引起突觸后膜電位變化,出現(xiàn)縮手反射。
(4)若A處受寒冷刺激,皮膚溫度感受器興奮,經(jīng)傳入神經(jīng)引起位于_____的體溫調(diào)節(jié)中樞興奮,最終導(dǎo)致_____分泌增加,提高細(xì)胞代謝速率,使機(jī)體產(chǎn)熱增多以維持體溫穩(wěn)定。
(5)當(dāng)B的_____區(qū)受損傷,患者可以看懂文字、聽懂別人的談話,但自己卻不會講話,不能用詞語表達(dá)思想。
(6)短期記憶主要與 ______________及神經(jīng)元的聯(lián)系有關(guān),長期記憶可能與 _____________ 有關(guān)。
【答案】 傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體 ① ③ 單向 神經(jīng)遞質(zhì) (特異性)受體 下丘腦 甲狀腺激素 S 神經(jīng)元的活動(dòng) 新突觸的建立
【解析】試題分析:本題考查反射弧結(jié)構(gòu)、興奮傳遞和體溫調(diào)節(jié)等有關(guān)知識點(diǎn),通過分析反射弧的結(jié)構(gòu)和體溫調(diào)節(jié)的過程,再結(jié)合題意作答。
(1)反射弧中效應(yīng)器是指傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體。
(2)如果病人的手受傷后,手能動(dòng)但卻沒有感覺,說明縮手反射的反射弧是完整的,即②③為正常,而神經(jīng)沖動(dòng)不能傳給大腦皮層產(chǎn)生感覺,說明①受損。如果病人能感覺到傷口痛,但手不能移動(dòng),如果病人能感覺到傷口痛,但手不能移動(dòng),說明傳入神經(jīng)和神經(jīng)中樞是正常的,傳出神經(jīng)受到損傷,所以可能被阻斷的位點(diǎn)是③,
(3)神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧中是單向傳遞的,傳出神經(jīng)末梢會釋放神經(jīng)遞質(zhì),與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合,引起突觸后膜電位變化,出現(xiàn)縮手反射,
(4)受到寒冷刺激,皮膚冷覺感受器興奮,經(jīng)傳入神經(jīng)引起下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞興奮,導(dǎo)致甲狀腺激素等分泌增加,甲狀腺激素促進(jìn)代謝使機(jī)體產(chǎn)熱增多以維持體溫穩(wěn)定,
(5)大腦皮層的S區(qū)是運(yùn)動(dòng)性言語區(qū),若S區(qū)受損傷,患者可以看懂文字、聽懂別人的談話,但自己卻不會講話,不能用詞語表達(dá)思想,
(6)人的短期記憶主要與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān),尤其是與大腦皮層下一個(gè)形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān),長期記憶可能與新突觸的建立有關(guān),
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中A表示 , B表示的是 .
(2)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 , 其功能特點(diǎn)是 .
(3)細(xì)胞膜上物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體是 .
(4)細(xì)胞膜上起到識別作用的物質(zhì)是 .
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】以下能夠表達(dá)碳原子與生物大分子之間關(guān)系的是( )
A.碳原子→碳鏈→單體→多聚體
B.碳原子→碳鏈→多聚體→單體
C.碳原子→單體→多聚體→碳鏈
D.碳原子→多聚體→單體→碳鏈
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,既普通又寶貴.下列關(guān)于水的說法,正確的是( )
A.水是有機(jī)物,能賦予生命
B.細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)一般是在水中進(jìn)行的
C.水生生物活細(xì)胞中含量最高的化合物是水,而陸生生物則相反
D.一般而言,抗干旱植物體內(nèi)的自由水與結(jié)合水的比值比一般植物高
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】生長抑素(SS)是一種14個(gè)氨基酸的環(huán)狀多肽,由下丘腦合成釋放,可直接影響促甲狀腺激素(TSH)的分泌。
(1)合成1分子SS可產(chǎn)生_______分子H2O;下丘腦分泌的SS經(jīng)_______運(yùn)輸?shù)竭_(dá)靶器官。
(2)急性高血糖和藥物A均可促進(jìn)SS的分泌,進(jìn)而影響TSH,有人對健康志愿者進(jìn)行不同處理,測定其血漿中TSH水平,結(jié)果如下圖(注:TRH為促甲狀腺激素釋放激素)。
①給予受試者葡萄糖處理造成急性高血糖后,受試者胰島細(xì)胞分泌的______將減少。
②用TRH處理后,受試者體內(nèi)__________分泌的TSH含量升高,導(dǎo)致機(jī)體相關(guān)激素分泌增多,細(xì)胞代謝速率加快,產(chǎn)熱增加。
③由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知:與對照組相比,處理組TSH的增加較______,說明SS對TSH的分泌具有______作用。從總體趨勢看,與藥物A相比,急性高血糖對SS分泌的促進(jìn)作用更_____。
④設(shè)置處理組3的目的是探究________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】基因的分離定律和自由組合定律發(fā)生在( )
A.有絲分裂過程中 B.受精作用過程中
C.減數(shù)分裂過程中 D.個(gè)體發(fā)育過程中
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在用蘚類葉片觀察葉綠體時(shí),觀察不到線粒體,是因?yàn)椋?/span> )
A.葉綠體比線粒體大,遮住了線粒體
B.蘚類葉片中無線粒體
C.蘚類葉片中線粒體已死亡,因而無法看到
D.線粒體必須經(jīng)過染色后才能觀察得到
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某人腰椎部位因受外傷造成右側(cè)下肢運(yùn)動(dòng)障礙,但有感覺.該病人受損傷的部分可能是在反射弧的( )
①傳入神經(jīng)②傳出神經(jīng)③感受器④神經(jīng)中樞 ⑤效應(yīng)器
A.②④
B.①④
C.①②
D.②⑤
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體細(xì)胞有絲分裂的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 通過觀察染色體的分布可判斷細(xì)胞分裂時(shí)期 B. 細(xì)胞周期的有序進(jìn)行需原癌基因的嚴(yán)格調(diào)控
C. 細(xì)胞周期的長短不受溫度和細(xì)胞器的影響 D. 處于分裂間期的細(xì)胞會大量利用堿基T和U
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com