15．下列關(guān)于分離現(xiàn)象的假說(shuō)不正確的是（　�。�
A．決定顯性性狀的為顯性遺傳因子，用大寫(xiě)字母表示
B．生殖細(xì)胞中遺傳因子是成對(duì)存在的
C．受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的
D．生物體在形成配子時(shí)成對(duì)的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中

分析 孟德?tīng)枌?duì)分離現(xiàn)象提出的假說(shuō)的內(nèi)容是：①生物的性狀是由遺傳因子決定的，每個(gè)遺傳因子決定著一種特定的性狀，其中決定顯性性狀的遺傳因子是顯性遺傳因子，用大寫(xiě)字母表示，決定隱性性狀的遺傳因子用小寫(xiě)字母表示；②體細(xì)胞中的遺傳因子是成對(duì)存在的；③生物體在形成配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離，配子中含有每對(duì)遺傳因子中的一個(gè)；④受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的．

解答 解：A、由分析可知，決定顯性性狀的為顯性遺傳因子，用大寫(xiě)字母表示，是孟德?tīng)柤僬f(shuō)內(nèi)容之一，A正確；
B、生物體在產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離，配子中只含有成對(duì)的遺傳因子中的一個(gè)，B錯(cuò)誤；
C、受精時(shí)，雌雄配子結(jié)合是隨機(jī)的，屬于孟德?tīng)柤僬f(shuō)內(nèi)容，C正確；
D、生物體在形成配子時(shí)成對(duì)的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中，屬于孟德?tīng)柤僬f(shuō)內(nèi)容，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)孟德?tīng)栮P(guān)于分離定律假說(shuō)內(nèi)容的理解和熟練掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣西河池高級(jí)高二下第二次月考單科測(cè)試生物卷（解析版） 題型：選擇題

在基因工程中，把選出的目的基因（共1000個(gè)脫氧核苷酸對(duì)，其中腺嘌呤脫氧核苷酸是460個(gè)） 放入DNA擴(kuò)增儀中應(yīng)放入胞嘧啶脫氧核苷酸的個(gè)數(shù)是（ ）

A．540 個(gè) B． 8100 個(gè) C． 17280 個(gè) D． 7560 個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．“節(jié)約一張紙，增添一片綠”．紙的主要成分是木質(zhì)纖維，以纖維素類物質(zhì)生產(chǎn)燃料乙醇的研究越 來(lái)越受重視．

（1）該技術(shù)需要從土壤中獲得纖維素分解菌，獲得該菌的方法是在含有纖維素的培養(yǎng)基上加入染料．其產(chǎn)生的分解纖維素的酶至少包括C1酶、CX酶、葡萄糖苷酶三種組分． 
（2）用獲得的糖液發(fā)酵生產(chǎn)乙醇，常用的微生物是酵母菌，在的發(fā)酵液中，該菌可以生長(zhǎng)繁殖，而絕大多 數(shù)其他微生物受到抑制．發(fā)酵過(guò)程中檢測(cè)該菌數(shù)量可采用稀釋涂布平板（法）法計(jì)數(shù)，示意圖 A 和 B 中，表示的B是用該法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖表示番茄植株（HhRr）作為實(shí)驗(yàn)材料培育新品種的途徑．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）通過(guò)途徑2、3獲得幼苗的過(guò)程都應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，該技術(shù)依據(jù)的生物學(xué)原理是植物細(xì)胞的全能性．
（2）要盡快獲得穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種應(yīng)采用途徑2，該過(guò)程中用到的化學(xué)試劑是秋水仙素，作用機(jī)理是抑制細(xì)胞分裂時(shí)紡錘體的形成．
（3）品種A與途徑3中幼苗基因型相同的概率為$\frac{1}{4}$，品種C的基因型是HHhhRRrr．
（4）途徑4依據(jù)的原理是基因突變，此途徑與雜交育種相比，最突出的特點(diǎn)是能夠產(chǎn)生新基因．
（5）在對(duì)番茄植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%（各種基因型個(gè)體生存能力相同），第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%，在這一年中D的頻率為20%，該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化？沒(méi)有，理由是因?yàn)樵摲N群的基因頻率沒(méi)有發(fā)生變化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖表示一個(gè)由100個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子，下列敘述正確的是（　　）
A．該分子中含有98個(gè)肽鍵
B．該蛋白質(zhì)中至少含有3個(gè)-NH2
C．脫水縮合成該蛋白質(zhì)時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了1782
D．參與構(gòu)成該蛋白質(zhì)分子的氨基酸中至少有100個(gè)氨基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．根據(jù)生長(zhǎng)素的生理作用判斷，生長(zhǎng)素類似物不能用于（　�。�
A．促進(jìn)月季插枝生根B．棉花的保蕾保鈴
C．人工培育無(wú)籽番茄D．促進(jìn)香蕉的成熟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)神經(jīng)信號(hào)的傳導(dǎo)與傳遞，說(shuō)法正確的是（　�。�
A．興奮在神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是單向的
B．Na+內(nèi)流是形成靜息電位的主要原因
C．興奮在神經(jīng)元之間傳遞是單向的
D．興奮在神經(jīng)元之間傳遞是通過(guò)局部電流完成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)體細(xì)胞有絲分裂的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞周期中，間期時(shí)間較短，分裂期時(shí)間較長(zhǎng)
B．分裂完成后兩個(gè)正常子細(xì)胞的DNA分子的數(shù)目相同
C．分裂中期，著絲點(diǎn)排列在赤道板上
D．間期發(fā)生DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．轉(zhuǎn)基因草莓中有能表達(dá)乙肝病毒表面抗原的基因，由此可獲得用來(lái)預(yù)防乙肝的一種新型疫苗，其培育過(guò)程如圖所示（①至④代表過(guò)程，A至C代表結(jié)構(gòu)或細(xì)胞）：

（1）圖中由①過(guò)程所形成的B叫做基因表達(dá)載體的構(gòu)建．
（2）要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因，檢測(cè)的方法是采用DNA分子雜交技術(shù)，如果顯示雜交帶，就表明目的基因已插入染色體DNA中；還要檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄了mRNA，檢測(cè)的方法是采用分子雜交技術(shù)；最后要檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)，則用抗原-抗體雜交技術(shù)來(lái)檢測(cè)．

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