利用同位素作為示蹤元素，標(biāo)記特定的化合物以追蹤物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和變化過(guò)程，這種方法叫作同位素標(biāo)記法．下列科學(xué)家所選擇使用的同位素及得到的相關(guān)結(jié)論，不正確的是（　�。�
選項(xiàng) 同位素 標(biāo)記方式              應(yīng) 用
A  35S 標(biāo)記整個(gè)噬菌體   證明DNA是遺傳物質(zhì)
  B  15N 標(biāo)記DNA   證明DNA分子半保留復(fù)制方式
  C  14C 標(biāo)記CO2   獲知碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑
  D  18O 標(biāo)記CO2和H2O 證明光合作用所釋放的O2全部來(lái)自于水
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,DNA分子的復(fù)制
專(zhuān)題：
分析：T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．
解答： 解：A、35S只能標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼，而不能標(biāo)記整個(gè)噬菌體，A錯(cuò)誤；
B、用15N標(biāo)記的DNA作為親本進(jìn)行復(fù)制（原料不含放射性），能證明DNA分子半保留復(fù)制方式，B正確；
C、用14C標(biāo)記的CO2進(jìn)行光合作用，能獲知碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑（CO2→C3→有機(jī)物），C正確；
D、分別用18O標(biāo)記的CO2或H2O進(jìn)行光合作用，證明光合作用所釋放的O2全部來(lái)自于水，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題以放射性同位素作為背景材料，考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)、光合作用的探索歷程、DNA分子的復(fù)制，要求考生識(shí)記相關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程或探索歷程，能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)的方法及結(jié)論是否正確，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

白血病是一種惡性血液�。壳爸饕ㄟ^(guò)骨髓移植治療白血�。煅杉�(xì)胞配型是骨髓移植能否成功的關(guān)鍵．
（1）白血病等惡性腫瘤細(xì)胞具有能夠
 
、形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變以及細(xì)胞膜上
 
等物質(zhì)減少導(dǎo)致在體內(nèi)易
 
的特征．
（2）據(jù)調(diào)查1930年至1990年男性肺癌的發(fā)病率逐年提高，從人類(lèi)生活習(xí)慣分析可能是由于吸煙導(dǎo)致
 
激活．從而使正常細(xì)胞發(fā)生癌變．
（3）干細(xì)胞包括胚胎干細(xì)胞和成體干細(xì)胞．胚胎干細(xì)胞能通過(guò)
 
和
 
形成各種組織器官，表明胚胎干細(xì)胞具有
 
性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列信息傳遞的實(shí)例中，屬于利用信息調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系的是（　　）
A、萵苣在適宜波長(zhǎng)下才能萌發(fā)生長(zhǎng)
B、昆蟲(chóng)散發(fā)性外激素傳遞信息
C、草原返青時(shí)，“綠色”為食草動(dòng)物提供信息
D、雄鳥(niǎo)求偶時(shí)進(jìn)行復(fù)雜的“求偶”炫耀

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人的紅細(xì)胞和心肌細(xì)胞的主要成分都是蛋白質(zhì)，但這兩種細(xì)胞的功能卻完全不同，其原因不可能是（　�。�
A、蛋白質(zhì)中組成肽鍵的化學(xué)元素不同
B、組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類(lèi)、數(shù)量和排列順序不同
C、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
D、不同的細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)情況不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

三磷酸腺苷（ATP）的正確簡(jiǎn)式是（　�。�
A、A-P-P-P
B、A-P～P～P
C、A-P-P～P
D、A～P～P～P

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某學(xué)生完成了下面的實(shí)驗(yàn)：他用碘液檢驗(yàn)一塊干面包，面包變成了深藍(lán)色．然后他嚼碎了另一塊干面包，并用本尼迪溶液（一種用來(lái)檢驗(yàn)麥芽糖的試劑）檢驗(yàn)之，嚼碎的面包變成了紅色（麥芽糖與試劑反應(yīng)的顏色），因此，他作出結(jié)論，認(rèn)為當(dāng)面包被嚼碎時(shí)淀粉變成了麥芽糖．這位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的錯(cuò)誤在于（　�。�
A、未對(duì)唾液做淀粉檢驗(yàn)
B、未對(duì)嚼碎的面包做淀粉檢驗(yàn)
C、未考慮面包的制作時(shí)間
D、未對(duì)干面包做麥芽糖的檢驗(yàn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)需要消耗ATP
B、ATP釋放能量往往是在特定酶的作用下，和某些反應(yīng)相聯(lián)系
C、酶可以改變反應(yīng)的方向
D、酶結(jié)構(gòu)的改變通常和反饋調(diào)節(jié)有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

臺(tái)盼藍(lán)是一種染料，不易通過(guò)細(xì)胞膜，可用來(lái)判斷細(xì)胞的死活．現(xiàn)有存放一段時(shí)間的酵母菌培養(yǎng)液，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)探究該培養(yǎng)液中酵母菌的存活情況．
（1）提出問(wèn)題：該培養(yǎng)液中酵母菌的存活情況如何？
（2）作出假設(shè)：
 

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
①取少量酵母菌培養(yǎng)液，制成臨時(shí)裝片．
②
 

③
 

（4）結(jié)果預(yù)測(cè)及分析：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)受精作用的敘述中，不正確的是（　�。�
A、受精卵中全部遺傳物質(zhì)的一半來(lái)自精子
B、受精時(shí)精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核融合
C、受精卵中的染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞中的染色體數(shù)一致
D、受精卵中的染色體一半來(lái)自父方，一半來(lái)自母方

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案