（09丹陽高級(jí)中學(xué)第一次摸底考試）（8分）玉米是一種雌雄同株的植物，正常植株的基因型為A__B__，其頂部開雄花，下部開雌花；基因型為aaB__的植株不能開出雌花而成為雄株；基因型為A__bb或aabb的植株的頂端長出的是雌花而成為雌株。（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）

（1）若用基因型為AaBb的玉米自交，后代的表現(xiàn)型及比例為__________________。

（2）現(xiàn)有正常植株的幼苗（已知基因型為AaBb），要盡快獲得純合的雄株和雌株，請(qǐng)簡要寫出育種方案：________________________________  。

（3）若上述獲得純合的雄株與純合的雌株雜交，其后代表現(xiàn)型可能為_________________            。

（4）雜合的雄株和雜合的雌株雜交，請(qǐng)用柱形圖表示后代的表現(xiàn)型及比例。

（1）正常植株:雄株:雌株=9:3:4（2分）

（2）選擇正常植株的花粉（AB、Ab、aB、ab）進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)，得到單倍體幼苗。再用秋水仙素處理單倍體幼苗使其染色體加倍，得到純合的二倍體植株，即正常植株（AABB）、雄株（aaBB）、雌株（AAbb、aabb） （2分）

（3）正常植株、雄株

（4）（3分）

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

（09丹陽高級(jí)中學(xué)第一次摸底考試）（7分）下圖為植物新陳代謝的過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題：

 
 

（1）在圖甲的葉綠體中，ADP的轉(zhuǎn)移情況是______       ______        ；與乳酸菌的發(fā)酵相比，圖中呼吸過程中特有的步驟是______        (填數(shù)字)；若植物體在含C1802的環(huán)境中生長，一段時(shí)間后，植物體周圍空氣中有沒有可能出現(xiàn)18O2?       。

（2）在乙圖中，若a圖所示為陰生植物曲線，則陽生植物曲線與其相比，C點(diǎn)應(yīng)     移；由b圖可知，40℃時(shí)植物能否顯示生長現(xiàn)象?__      。

（3）在乙圖中，用玻璃大棚種植蔬菜，應(yīng)選擇光強(qiáng)為        (填“A”、“B”或“C”)，溫度為       。并且要用     色的玻璃。

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科目：高中生物 來源： 題型：

（09丹陽高級(jí)中學(xué)第一次摸底考試）（7分）生物體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的形式是多種多樣的。植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)。

（1）運(yùn)用頂端優(yōu)勢原理對(duì)果樹進(jìn)行修剪，一定濃度的生長素類似物可生產(chǎn)無根豆芽、除去田間的雙子葉植物雜草等，這些在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用都說明生長素對(duì)植物生長的作用具有____    __。

（2）下丘腦和垂體在動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)中起著重要作用。在調(diào)節(jié)甲狀腺激素分泌的過程中，下丘腦產(chǎn)生的激素作用的靶細(xì)胞是               的細(xì)胞，下丘腦和垂體細(xì)胞也可作為甲狀腺激素的靶細(xì)胞，這種調(diào)節(jié)方式是                  。

（3）人體內(nèi)的激素間具有協(xié)同作用和拮抗作用，其中對(duì)人體的生長發(fā)育起協(xié)同作用的激素有               。

（4）興奮在神經(jīng)纖維上以                  形式向前傳導(dǎo)，當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部分受到刺激產(chǎn)生興奮并向前傳導(dǎo)時(shí)，細(xì)胞膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)的方向________(相反或相同)。

（5）神經(jīng)細(xì)胞釋放的乙酰膽堿與肌細(xì)胞上的受體結(jié)合，使肌細(xì)胞收縮，隨后乙酰膽堿很快被膽堿脂酶分解，肌細(xì)胞恢復(fù)舒張狀態(tài)。美洲箭毒有與乙酰膽堿爭奪受體的作用，若美洲箭毒進(jìn)入人體，其（作用的）效應(yīng)是                          。

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科目：高中生物 來源： 題型：

（09丹陽高級(jí)中學(xué)第一次摸底考試）(8分)某同學(xué)以菜花為實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行“DNA的粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)，步驟如下：

步驟一：稱取30g菜花，去梗取花，切碎。

步驟二：將碎菜花放入研缽中，倒入10mL研磨液，充分研磨10min。

步驟三：在漏斗中墊上濾紙，將菜花研磨液過濾到燒杯中。在冰箱中放置幾分鐘，取上清液。

步驟四：將一倍體積的上清液倒入兩倍體積的某溶液中，并用玻璃棒緩緩、輕輕地?cái)嚢枞芤�。將絮狀物纏繞在玻璃棒上。

（1）請(qǐng)指出并改正該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤：___________________。

（2）步驟二的目的是使菜花細(xì)胞破碎，釋放DNA，加入研磨液的主要成分有____   和___     等。

（3）如要使步驟三所得上清液中雜質(zhì)減少，可進(jìn)行______    操作后再置于冰箱。

（4）步驟四中所用兩倍體積的某溶液為_________________，需“緩緩、輕輕地”攪拌溶液的原因是______________。

（5）簡要說明鑒定步驟四所得絮狀物是DNA的基本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：___                    。

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科目：高中生物 來源： 題型：

（09丹陽高級(jí)中學(xué)第一次摸底考試）(9分) 下圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，其中A、B、C、D構(gòu)成群落，①、②、③、④、⑤、⑥代表生理過程。據(jù)圖回答下列問題：


 

 

 

（1）從生態(tài)系統(tǒng)組成的完整性來看，該生態(tài)系統(tǒng)還缺少          。

（2）圖中食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食與被食”的關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是                                                  。

（3）參與過程⑤的生物種類有                 ，其在碳循環(huán)中的作用是                                 。
（4）若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類型屬于                    。若農(nóng)作物所固定的太陽能總量為akJ，那么圖中最高營養(yǎng)級(jí)所獲得的能量為                   kJ。

（5）分析上圖，用箭頭、文字、字母完成該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解。

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