如圖為一白化病家系譜，3號(hào)為白化病者．分析回答：
（1）1號(hào)、2號(hào)的基因型是
 
、
 
．
（2）4號(hào)的基因型可能是
 
 或
 
，是雜合子概率是
 
．
（3）1號(hào)、2號(hào)再生一個(gè)5號(hào)，患白化病的概率是
 
．
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：分析系譜圖：圖示為一白化病家系譜，1號(hào)和2號(hào)均正常，但他們有一個(gè)患病的女兒，即“無(wú)中生有為隱性，隱性生女病，女病男正非伴性”，說(shuō)明該病為常染色體隱性遺傳病．
解答： 解：（1）由以上分析可知，白化病是常染色體隱性遺傳病，3號(hào)的基因型為aa，則1號(hào)、2號(hào)的基因型均為Aa．
（2）1號(hào)、2號(hào)的基因型均為Aa，4號(hào)正常，因此其基因型及概率為
1
3
AA、
2
3
Aa，可見(jiàn)其為雜合子概率是
2
3
．
（3）1號(hào)、2號(hào)的基因型均為Aa，他們?cè)偕粋�(gè)5號(hào)患白化病的概率是
1
4
．
故答案為：
（1）Aa、Aa
（2）AA或 Aa   
2
3
  
（3）
1
4
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合系譜圖，考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì)，能根據(jù)系譜圖判斷該病的遺傳方式及相應(yīng)個(gè)體的基因型，再計(jì)算相關(guān)概率，屬于考綱理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖，圖中①～⑦為不同的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　　）
A、與①相比，②③④的分裂增殖能力加強(qiáng)，分化能力減弱
B、⑤⑥⑦的核基因相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同
C、由①到②③④只有細(xì)胞分裂沒(méi)有細(xì)胞分化
D、進(jìn)入c過(guò)程的細(xì)胞，酶活性降低，代謝減慢繼而出現(xiàn)凋亡小體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，請(qǐng)回答：
（1）寫出圖中A～E所代表的名稱：
A．
 
； C．
 
；D．
 
；E．
 
．
（2）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
．
（3）在生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解中，箭頭依次變細(xì)，意味著
 
．
（4）圖中F表示
 
．E的主要作用是
 
．
（5）生態(tài)系統(tǒng)中能量在逐級(jí)流動(dòng)中傳遞效率為
 
．
（6）有圖可知生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)為．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)在干旱條件下某種植物激素能夠刺激植物體增加脯氨酸、甜菜堿等物質(zhì)的含量，這些物質(zhì)是重要的滲透壓調(diào)節(jié)物質(zhì)，有助于細(xì)胞保水．該小組推測(cè)這種激素可能是脫落酸，并且在一定濃度范圍內(nèi)隨著脫落酸濃度的增加植物抗旱能力不斷增強(qiáng)．請(qǐng)完善下面實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以探究上述推測(cè)是否正確．材料用具：生長(zhǎng)狀態(tài)一致且良好的大豆盆栽幼苗若干株，高濃度的脫落酸溶液，蒸餾水，噴壺等．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：將盆栽幼苗均分為四組，每組多株，編號(hào)1、2、3、4（1號(hào)為對(duì)照組）；
第二步：
 
；
第三步：將盆栽幼苗進(jìn)行
 
（條件）處理后，向
 
組分別噴施適量且等量的A、B、C溶液，第
 
組噴施等量的蒸餾水．
第四步：在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，測(cè)量細(xì)胞內(nèi)的
 
含量及細(xì)胞的
 
．
（2）預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：
a．若1、2、3、4組細(xì)胞的脯氨酸、甜菜堿含量依次
 
，且細(xì)胞的
 
依次增大，則假設(shè)成立；
b．若
 
，則假設(shè)不成立；
c．若
 
，則假設(shè)不成立．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是科學(xué)家根據(jù)果蠅的遺傳實(shí)驗(yàn)，繪制出的果蠅某一條染色體上的某些基因的位置圖，請(qǐng)回答：
（1）基因和染色體行為存在著明顯的
 
關(guān)系．
（2）繪出果蠅的基因在染色體上位置圖的第一位學(xué)者是
 
．
（3）染色體的主要成分是
 
和
 
．
（4）圖中染色體上的朱紅眼基因和深紅眼基因是一對(duì)等位基因嗎？
 
為什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）某奶牛場(chǎng)為提高產(chǎn)奶量，給奶牛飼喂了大量的某種精飼料后，奶牛瘤胃發(fā)酵產(chǎn)酸過(guò)多，引起機(jī)體血液pH低于正常值，且難以恢復(fù)到正常水平．產(chǎn)酸過(guò)多使pH難以恢復(fù)的原因是：
 
．pH低于正常值會(huì)引起酸中毒，為了避免這一問(wèn)題，可以在飼料中添加起
 
作用的物質(zhì)，以利于奶牛內(nèi)環(huán)境的pH維持在正常水平．機(jī)體的內(nèi)環(huán)境是指
 
，主要包括血漿、
 
、
 
．
（2）環(huán)境的劇烈變化或驚嚇會(huì)導(dǎo)致奶牛機(jī)體內(nèi)某些激素水平的變化，從而使產(chǎn)奶量下降，在這個(gè)過(guò)程中機(jī)體的調(diào)節(jié)方式包括
 
調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面ABC三圖是不同生物細(xì)胞有絲分裂圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖A表示
 
細(xì)胞（填“動(dòng)物”或“植物”）．該細(xì)胞的染色體有
 
條．該細(xì)胞有絲分裂的結(jié)果是形成的每個(gè)子細(xì)胞中染色體數(shù)目有
 
條．
（2）C圖細(xì)胞處于分裂期的
 
期，相對(duì)于坐標(biāo)圖（圖甲）上的
 
段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在自然條件下的某一種群中，A基因的頻率為60%，則下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、AA、Aa、aa的基因型的個(gè)體可能為30%、60%和10%
B、AA、Aa、aa基因型的個(gè)體不可能有固定的比例
C、該種群中a基因的基因頻率為40%
D、AA、Aa、aa基因型的個(gè)體在該種群中有相對(duì)固定的比例

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

能使進(jìn)入機(jī)體的細(xì)菌外毒素喪失毒性的原因是（　　）
A、與特異的抗體結(jié)合
B、與特異的淋巴因子結(jié)合
C、與特異的干擾素結(jié)合
D、A、B、C均正確

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