【題目】細(xì)胞癌變的機(jī)理是（ ）

A. 自然發(fā)生的 B. 細(xì)胞分化中特化出來的

C. 原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變 D. 細(xì)胞衰老的必然結(jié)果

【答案】C

【解析】

據(jù)題文的描述可知：該題考查學(xué)生對細(xì)胞癌變的機(jī)理的識記和理解能力。

細(xì)胞癌變的機(jī)理是：在環(huán)境中的致癌因子影響下，細(xì)胞內(nèi)的原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長和分裂失控而變成癌細(xì)胞，A、B、D均錯誤，C正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆種皮的灰色A對白色a是顯性，現(xiàn)將F1（雜合子）種植并連續(xù)自交．有關(guān)敘述不正確的是（ ）
A.F1植株上的種子種皮都是灰色
B.F2植株上的種子種皮灰色：白色=3：1
C.F1植株上的種子胚有三種遺傳因子組成
D.F2植株上的種子胚是純合子的可能性是

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果實成熟到一定程度時，乙烯含量明顯上升．研究表明：果實中乙烯含量的增加與呼吸速率上升的時間進(jìn)程一致．某實驗小組探究不同濃度的乙烯對果實呼吸作用的影響，得到如圖所示的結(jié)果．分析實驗結(jié)果可以得到的結(jié)論是（ ）

A.隨著乙烯濃度的增大，呼吸峰出現(xiàn)的時間推后
B.乙烯與呼吸峰出現(xiàn)時間長短之間無必然聯(lián)系
C.乙烯不影響達(dá)到呼吸峰的時間長短
D.隨著乙烯濃度的增大，呼吸峰的強(qiáng)度基本不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某綠色植物放在特定實驗裝置內(nèi)，研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響（其余的實驗條件都是理想的），實驗以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)．實驗結(jié)果如下表所示：

溫度（℃）

5

10

15

20

25

30

35

光照下吸收CO2（mg/h）

1.00

1.75

2.50

3.15

3.75

3.53

3.00

黑暗中釋放CO2（mg/h）

0.50

0.75

1.25

1.75

2.25

3.00

3.50


（1）若在晝夜不停的光照下，則該植物生長的最適宜溫度是 ．
（2）在35℃時，該植物每小時實驗光合作用速率為 ． （用CO2消耗量表示）
（3）每天交替進(jìn)行12小時光照、12小時黑暗，溫度保持在30℃的條件下，該植物（能、否）生長．
（4）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在答卷紙上的坐標(biāo)圖中繪出光合作用消耗CO2總量與溫度之間關(guān)系的曲線．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家利用一種量化單分子測序技術(shù)，探測到人類細(xì)胞中一類新型小分子RNA，并證實了哺乳動物細(xì)胞能通過直接復(fù)制RNA分子來合成RNA。下列關(guān)于RNA復(fù)制的說法中，錯誤的是(　　)

A. 復(fù)制所需的原料是4種游離的核糖核苷酸

B. 以單鏈RNA分子為模板直接復(fù)制合成的RNA與模板RNA相同

C. 復(fù)制過程可能會出現(xiàn)差錯

D. 復(fù)制過程所需要的能量主要通過呼吸作用產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞相對表面積、細(xì)胞對外物質(zhì)交換速率和細(xì)胞新陳代謝強(qiáng)度之間的關(guān)系正確的是（ ）

A. 細(xì)胞的相對表面積越大，物質(zhì)交換速率越快，細(xì)胞新陳代謝越旺盛

B. 細(xì)胞的相對表面積越大，物質(zhì)交換速率越慢，細(xì)胞新陳代謝越緩慢

C. 細(xì)胞的相對表面積越小，物質(zhì)交換速率越快，細(xì)胞新陳代謝越緩慢

D. 細(xì)胞的相對表面積越小，物質(zhì)交換速率越慢，細(xì)胞新陳代謝越旺盛

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布”實驗中，正確的實驗步驟是

A. 取口腔上皮細(xì)胞制片→沖洗→水解→染色→觀察

B. 取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖洗→染色→觀察

C. 取口腔上皮細(xì)胞制片→染色→沖洗→水解→觀察

D. 取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→染色→沖洗→觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示抗人體胃癌的單克隆抗體的制備過程，有關(guān)敘述不正確的是（ ）
A.圖中實驗小鼠注射的甲是能與抗人體胃癌抗體特異性結(jié)合的抗原
B.利用聚乙二醇、滅活的病毒和電激等方法均可誘導(dǎo)細(xì)胞融合獲得乙
C.用特定的選擇培養(yǎng)基對乙篩選，融合細(xì)胞均能生長，未融合細(xì)胞均不能生長
D.丙需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測，經(jīng)多次篩選后可獲得大量能分泌所需抗體的丁

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對酵母菌呼吸作用的探究是同學(xué)們感興趣的實驗，現(xiàn)有兩個生物興趣小組分別進(jìn)行了如下實驗．請根據(jù)題設(shè)要求作答．
（1）甲興趣小組想探究的具體問題是：酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2 ． 現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個）實驗裝置如圖Ⅰ（a～d）所示：
請根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置序號，并按照實驗的組裝要求排序（如實驗需要，序號可重復(fù)使用）．有氧條件下：；無氧條件下： ．
（2）乙興趣小組利用酵母菌培養(yǎng)液、帶橡皮塞的錐形瓶兩只、100mL燒杯4個、兩根彎曲的帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林等實驗材料和用具，按圖Ⅱ所示安裝好，探究酵母菌所進(jìn)行的呼吸作用類型．想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)計另一實驗，請指出另一實驗裝置（假設(shè)該裝置編號為Ⅲ）如何設(shè)計？ ． 請預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫在下表空格中：

序號

裝置中紅色液滴的移動現(xiàn)象

結(jié)論

裝置Ⅱ

裝置Ⅲ

1

②不移動

只進(jìn)行有氧呼吸

2

③不移動

只進(jìn)行無氧呼吸

3

既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸

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