【題目】本尼迪特試劑可以鑒別還原性糖的存在,用雙縮脲試劑可以鑒別蛋白質(zhì)的存在。醫(yī)學(xué)上,還常用上述兩種試劑進(jìn)行疾病的診斷,能夠診斷的疾病是 ( )

A. 糖尿病、腸炎 B. 糖尿病、胃炎

C. 腎炎、胃炎 D. 糖尿病、腎炎

【答案】D

【解析】試題分析:糖尿病人尿液中含有葡萄糖,可用本尼迪特試劑檢測(cè);腎炎的尿液中含蛋白質(zhì),可用雙縮脲試劑檢測(cè),所以選D;胃炎和腸炎病人消化功能減弱,但尿液都正常。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境的描述錯(cuò)誤的是( 。

糖原出現(xiàn)在血漿中  

神經(jīng)遞質(zhì)對(duì)靶細(xì)胞發(fā)揮作用的場(chǎng)所在組織液中

淋巴細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境不可能是血漿  

淋巴液起源于組織液

A.①②B.③④C.①③D.②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用光學(xué)顯微鏡對(duì)胎兒的體細(xì)胞進(jìn)行觀察,難以發(fā)現(xiàn)的遺傳病是(

A. 白化病 B. 21三體綜合征 C.貓叫綜合征 D.鐮刀型細(xì)胞貧血癥

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】“DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸鏈盤旋成的雙螺旋結(jié)構(gòu),核糖與磷酸分子交替排列在外側(cè)構(gòu)成基本骨架,內(nèi)側(cè)的堿基對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則”,這段關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)的說法有幾處錯(cuò)誤

A.1處 B.2處 C.3處 D.沒有錯(cuò)誤

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于染色質(zhì)和染色體的敘述,不正確的是

A. 染色質(zhì)是指細(xì)胞核內(nèi)容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)

B. 染色體和染色質(zhì)的化學(xué)成分都是DNA和蛋白質(zhì)

C. 原核細(xì)胞只有染色質(zhì),而真核細(xì)胞則有染色體

D. 染色質(zhì)和染色體其實(shí)是同種物質(zhì)不同時(shí)期的兩種形態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有氧運(yùn)動(dòng)近年來成為一個(gè)很流行的詞匯,得到很多學(xué)者和專家的推崇,它是指人體吸入的氧氣與需求相等,達(dá)到生理上的平衡狀態(tài)。下圖所示為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系。結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析下列說法正確的是( )

A. AB段為有氧呼吸,BC段為有氧呼吸和無氧呼吸,CD段為無氧呼吸

B. C點(diǎn)以后,肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量

C. 無氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能形式散失,其余儲(chǔ)存在ATP

D. 若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間超過C點(diǎn),會(huì)因?yàn)槿樗岽罅糠e累而使肌肉酸脹乏力

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)純合子的敘述,錯(cuò)誤的是(

A.連續(xù)自交,性狀能穩(wěn)定遺傳 B.只能由相同基因型的配子結(jié)合而成

C.可由雜合子交配產(chǎn)生 D.不含等位基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某同學(xué)建構(gòu)的精子形成過程中的染色體變化模型,存在錯(cuò)誤的是(  )

A. B. C. D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究人員對(duì)某草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)査。在無遷人、遷出的情況下,繪制出某昆蟲種群數(shù)量的λ值隨時(shí)間的變化曲線如圖所示。請(qǐng)分析回答下列問題:

1該昆蟲種群數(shù)量呈增長(zhǎng)型的是前 年,第 年種群數(shù)量最少。5年后λ值開始變小的原因是

2調(diào)查該昆蟲的種群數(shù)量的方法是 ,調(diào)查時(shí)要注意做到 ,這樣可以減少實(shí)驗(yàn)誤差。

3為提高牧草產(chǎn)量,計(jì)劃在該草原上噴施某種化肥,若要探究這種化肥是否不利于上述昆蟲的存活,請(qǐng)完善以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并預(yù)測(cè)結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)步驟:

將生理狀況相似的該昆蟲分成數(shù)量相等的兩組。

實(shí)驗(yàn)組昆蟲用 飼喂,對(duì)照組昆蟲用噴施過等量清水的等量同種牧草飼喂。

將兩組昆蟲置于相同的適宜環(huán)境中培養(yǎng)。

培養(yǎng)一段時(shí)間后,分別統(tǒng)計(jì)兩組昆蟲的存活率。

結(jié)果預(yù)測(cè):

,則說明此種化肥不利于該昆蟲的生存;

,則說明此種化肥對(duì)該昆蟲沒有不利影響。

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