科目:高中生物 來源:全國著名重點中學高考模擬試卷精選·生物 題型:013
能把染色體染成深色的,質(zhì)量濃度為0.01g/mL的龍膽紫溶液是
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科目:高中生物 來源:2012屆山東省微山一中高三第二次質(zhì)量檢測生物試卷 題型:綜合題
以下各圖是細胞或細胞結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答以下各小題:
圖1 圖2 圖 3 圖4
(1)圖1既能傳遞遺傳信息,又能使遺傳信息得以表達的細胞器為 (填標號)。
(2)已知細胞間隙中含有的某種蛋白質(zhì),它是由核基因控制合成的。若把提取到的該基因通過基因工程直接導入大腸桿菌內(nèi),指導合成的蛋白質(zhì)不具備正常的功能,可能的原因是 。
(3)根尖的結(jié)構(gòu)如圖2所示。用3H標記的胸腺嘧啶處理根尖,一段時間內(nèi)檢測放射性,發(fā)現(xiàn)放射性依次出現(xiàn)在分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū),這是因為 。
(4)取根尖分生區(qū)做成裝片,用來觀察植物細胞的有絲分裂,在光鏡下紡錘體清晰可見,此時不可能存在的細胞結(jié)構(gòu)有 。
(5)取小麥根尖經(jīng)解離、染色后制成的臨時裝片,在其分生區(qū)細胞中看不到被明顯染成深色的染色體,其原因最可能是____________________________________________。
(6)具有圖3膜的細胞器和圖4膜的細胞器依次是 。
(7)圖3和圖4所示的反應,除了產(chǎn)生圖中所示的物質(zhì)外,同時還能產(chǎn)生 等物質(zhì)。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學年山東省高三第二次質(zhì)量檢測生物試卷 題型:綜合題
以下各圖是細胞或細胞結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答以下各小題:
圖1 圖2 圖 3 圖4
(1)圖1既能傳遞遺傳信息,又能使遺傳信息得以表達的細胞器為 (填標號)。
(2)已知細胞間隙中含有的某種蛋白質(zhì),它是由核基因控制合成的。若把提取到的該基因通過基因工程直接導入大腸桿菌內(nèi),指導合成的蛋白質(zhì)不具備正常的功能,可能的原因是 。
(3)根尖的結(jié)構(gòu)如圖2所示。用3H標記的胸腺嘧啶處理根尖,一段時間內(nèi)檢測放射性,發(fā)現(xiàn)放射性依次出現(xiàn)在分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū),這是因為 。
(4)取根尖分生區(qū)做成裝片,用來觀察植物細胞的有絲分裂,在光鏡下紡錘體清晰可見,此時不可能存在的細胞結(jié)構(gòu)有 。
(5)取小麥根尖經(jīng)解離、染色后制成的臨時裝片,在其分生區(qū)細胞中看不到被明顯染成深色的染色體,其原因最可能是____________________________________________。
(6)具有圖3膜的細胞器和圖4膜的細胞器依次是 。
(7)圖3和圖4所示的反應,除了產(chǎn)生圖中所示的物質(zhì)外,同時還能產(chǎn)生 等物質(zhì)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
以下各圖是細胞或細胞結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答以下各小題:
(1)圖1既能傳遞遺傳信息,又能使遺傳信息得以表達的細胞器為 (填標號)。
(2)已知細胞間隙中含有的某種蛋白質(zhì),它是由核基因控制合成的。若把提取到的該基因通過基因工程直接導入大腸桿菌內(nèi),指導合成的蛋白質(zhì)不具備正常的功能,可能的原因是 。
(3)根尖的結(jié)構(gòu)如圖2所示。用3H標記的胸腺嘧啶處理根尖,一段時間內(nèi)檢測放射性,發(fā)現(xiàn)放射性依次出現(xiàn)在分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū),這是因為 。
(4)取根尖分生區(qū)做成裝片,用來觀察植物細胞的有絲分裂,在光鏡下紡錘體清晰可見,此時不可能存在的細胞結(jié)構(gòu)有 。
(5)取小麥根尖經(jīng)解離、染色后制成的臨時裝片,在其分生區(qū)細胞中看不到被明顯染成深色的染色體,其原因最可能是____________________________________________________。
(6)具有圖3膜的細胞器和圖4膜的細胞器依次是 。
(7)圖3和圖4所示的反應,除了產(chǎn)生圖中所示的物質(zhì)外,同時還能產(chǎn)生 等物質(zhì)。
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