【題目】下圖表示部分生物學(xué)重要概念的關(guān)系模型，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）若該圖表示人體內(nèi)環(huán)境中三種主要成分之間的相互轉(zhuǎn)化模式圖，其中含有蛋白質(zhì)較多的是______________（填字母），若給人注射過(guò)量的生理鹽水，則一段時(shí)間內(nèi)，尿量的變化是______________（填“增加”、“減少”或“基本不變”）。

（2）若該圖表示性激素分泌的調(diào)節(jié)。研究垂體分泌的促性腺激素能不能反饋?zhàn)饔糜谙虑鹉X，可檢測(cè)______________（填“A”、“B”或“C”）處的細(xì)胞是否存在______________（填結(jié)構(gòu)名稱）。

（3）若該圖表示甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)。獸醫(yī)通常通過(guò)某哺乳動(dòng)物血液內(nèi)促甲狀腺激素或促甲狀腺激素釋放激素含量檢測(cè)其相應(yīng)腺體有無(wú)病變。某小狗甲狀腺正常但體內(nèi)甲狀腺激素水平偏低。獸醫(yī)通過(guò)分析該小狗體內(nèi)促甲狀腺激素含量來(lái)探究病變部位：首先檢測(cè)該小狗體內(nèi)促甲狀腺激素含量，再給該小狗注射適量的______________（填“A”、“B”或“C”）分泌的激素，然后測(cè)定體內(nèi)的促甲狀腺激素。若____________________________，則病變部位為下丘腦；若____________________________，則病變部位為垂體。

【答案】B 增加 A 促性腺激素的（特異性）受體 A 注射前促甲狀腺激素含量低，注射后促甲狀腺激素含量恢復(fù)正常 注射前促甲狀腺激素含量低，注射后促甲狀腺激素含量仍低于正常值

【解析】

1、內(nèi)環(huán)境中的血漿、組織液和淋巴之間物質(zhì)是可以相互轉(zhuǎn)化的，其中血漿和組織液之間物質(zhì)交換是雙向的，組織液中的大分子物質(zhì)可以進(jìn)入淋巴，然后通過(guò)淋巴循環(huán)進(jìn)入血漿。

2、激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)：下丘腦釋放促激素釋放激素作用于垂體，垂體釋放相應(yīng)的促激素作用于相應(yīng)的腺體（甲狀腺、性腺），促進(jìn)相關(guān)激素的分泌。

（1）圖中A、B、C可依次表示人體內(nèi)環(huán)境中的淋巴、血漿和組織液，其中含有蛋白質(zhì)較多的是B（血漿）；若給人注射過(guò)量的生理鹽水，則一段時(shí)間內(nèi)，因?yàn)檠毫吭黾�，腎臟的濾過(guò)作用增強(qiáng)，尿量增加。

（2）若該圖表示性激素分泌的調(diào)節(jié)，A、B、C依次表示下丘腦、垂體、甲狀腺，研究垂體（B）分泌的促性腺激素能不能反饋?zhàn)饔糜谙虑鹉X，可檢測(cè)垂體（A）處的細(xì)胞是否存在促性腺激素的（特異性）受體。

（3）獸醫(yī)通過(guò)分析該小狗體內(nèi)促甲狀腺激素含量來(lái)探究病變部位：首先檢測(cè)該小狗體內(nèi)促甲狀腺激素含量，再給該小狗注射適量的下丘腦（A）分泌的激素（促甲狀腺激素釋放激素），然后測(cè)定體內(nèi)的促甲狀腺激素；

若注射前促甲狀腺激素含量低，注射后促甲狀腺激素含量恢復(fù)正常，則病變部位為下丘腦；若注射前促甲狀腺激素含量低，注射后促甲狀腺激素含量仍低于正常值，則病變部位為垂體。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體正常細(xì)胞的一對(duì)常染色體（用虛線表示）和一對(duì)性染色體（用實(shí)線表示），其中A、a表示基因。突變體I、II、III是正常細(xì)胞的幾種突變細(xì)胞。下列分析不合理的是（ ）

A.從正常細(xì)胞到突變體I可通過(guò)有絲分裂形成

B.突變體II的變異類型是三體

C.突變體III形成的類型是染色體結(jié)構(gòu)變異，是可遺傳變異

D.一個(gè)正常細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生aX配子的概率是1/4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為對(duì)剛收獲的種子所做的一系列處理，據(jù)圖分析，下列有關(guān)說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（ ）

A.①能萌發(fā)形成幼苗，②則不能萌發(fā)

B.③在生物體內(nèi)主要以離子的形式存在

C.④和⑤是同一種物質(zhì)，但是在細(xì)胞中存在形式不同

D.點(diǎn)燃后產(chǎn)生的CO2中的C全部來(lái)自于種子中的糖類

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】芳香烴R的分子式為C9H10，其苯環(huán)上只有一個(gè)取代基，R與H2 1:1加成后產(chǎn)物的核磁共振氫譜中有5組峰，峰面積之比為1:2:2:1:6。高聚物I和J在生產(chǎn)、生活中有廣泛應(yīng)用，其合成路線如圖

已知：R′CH= CH2 R′CH2CH2Br

回答下列問(wèn)題:

(1)芳香烴R分子的官能團(tuán)是________(填官能團(tuán)結(jié)構(gòu))。

(2)R的最簡(jiǎn)單同系物是___________(填化學(xué)名稱)。

(3)反應(yīng)②的化學(xué)方程式為____________。

(4)③和⑦的反應(yīng)類型分別屬于___________、___________。

(5)反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式為_____________。

(6)H與T互為同分異構(gòu)體，符合下列性質(zhì)特征的H分子共有___________種

①能發(fā)生銀鏡反應(yīng) ②和氯化鐵溶液反應(yīng)顯紫色 ③能使溴的四氧化碳溶液褪色

(7)仿照上述合成路線，設(shè)計(jì)一條以R為主要原料制備的合成路線(無(wú)機(jī)試劑任選):____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程的部分相關(guān)實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)中胚芽鞘的遮光部位屬于自變量

B.拜爾的實(shí)驗(yàn)在有光和無(wú)光條件下胚芽鞘的彎曲方向不同

C.圖③是溫特實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組，其對(duì)照組使用的是未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊

D.溫特的實(shí)驗(yàn)證明生長(zhǎng)素可以通過(guò)擴(kuò)散的方式進(jìn)入瓊脂塊

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】通過(guò)胚胎工程建立的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物模型，常用于基因表達(dá)調(diào)控的研究、良種動(dòng)物的篩選以及基因藥物的生產(chǎn)等。制備轉(zhuǎn)基因鼠的流程如圖所示，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）體外受精時(shí)，人工采集的動(dòng)物精子必須經(jīng)過(guò)___________處理才能完成圖示中的①過(guò)程，完成②過(guò)程常采用的方法是____________________。

（2）圖示中甲為處于__________期的去核卵母細(xì)胞。以體細(xì)胞為供體進(jìn)行⑤過(guò)程成功率較低，而以胚胎干細(xì)胞為供體成功率會(huì)顯著提高，原因是____________________。

（3）圖中重組細(xì)胞需要利用__________技術(shù)培養(yǎng)到適宜時(shí)期才能進(jìn)行移植，胚胎移植過(guò)程中，是否需要通過(guò)注射免疫抑制劑以避免代孕鼠對(duì)植入的胚胎產(chǎn)生排斥反應(yīng)?_ __________（填“是”或“否”）。為獲得更多轉(zhuǎn)基因鼠，可在胚胎移植前對(duì)胚胎進(jìn)行__________。

（4）進(jìn)行胚胎移植的優(yōu)勢(shì)是可以____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中甲是物質(zhì)A 通過(guò)細(xì)胞膜的示意圖。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）圖甲中，物質(zhì)A 跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span>_________，判斷理由是_____。該運(yùn)輸方式也可用圖乙中的曲線_____表示。若物質(zhì) A 進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，則轉(zhuǎn)運(yùn)方向是圖甲中的_____(填Ⅰ→Ⅱ或Ⅱ→Ⅰ)。

（2）圖乙中，曲線①反映出物質(zhì)運(yùn)輸速率與_________有關(guān)，曲線②中 Q 點(diǎn)直接影響物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素可能是_____。

（3）科學(xué)家在電子顯微鏡下觀察細(xì)胞膜分子結(jié)構(gòu)，構(gòu)建如圖甲中所示的_____模型， 該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，厚度變小，說(shuō)明細(xì)胞膜具有_____特點(diǎn)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示利用棉花葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體培養(yǎng)進(jìn)行遺傳改良的過(guò)程，據(jù)圖分析不正確的是（ ）

A.①過(guò)程需在適宜條件下用纖維素酶和果膠酶處理

B.②過(guò)程能定向誘導(dǎo)原生質(zhì)體產(chǎn)生優(yōu)良性狀的突變

C.③過(guò)程中葉肉細(xì)胞失去了其特有的結(jié)構(gòu)和功能

D.④過(guò)程需用適宜濃度的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素處理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】探針是指以放射性同位素、生物素或熒光染料等進(jìn)行標(biāo)記的已知核苷酸序列的核酸片段，可用于核酸分子雜交以檢測(cè)目標(biāo)核苷酸序列是否存在。如圖（1）所是某實(shí)驗(yàn)小組制備的兩種探針，圖（2）是探針與目的基因雜交的示意圖。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）核酸探針與目標(biāo)核苷酸序列間的分子雜交遵循________________。設(shè)計(jì)核苷酸序列是核酸探針技術(shù)關(guān)鍵步驟之一。圖（1）所示的兩種核酸探針（探針2只標(biāo)注了部分堿基序列）都不合理，請(qǐng)分別說(shuō)明理由_________________、_________________________。

（2）cDNA探針是目前應(yīng)用最為廣泛的一種探針。制備cDNA探針時(shí)，首先需提取、分離獲得____________作為模板，在_______________的催化下合成cDNA探針。利用制備好的β-珠蛋白基因的cDNA探針與β-珠蛋白基因雜交后，出現(xiàn)了如圖（2）中甲、乙、丙、丁等所示的“發(fā)夾結(jié)構(gòu)”，原因是____________________。

（3）基因工程中利用乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)α-抗胰蛋白酶，應(yīng)將構(gòu)建好的重組DNA導(dǎo)入___________中，再利用SRY基因（某一條性染色體上的某性別決定基因）探針進(jìn)行檢測(cè)，將檢測(cè)反應(yīng)呈____________（填陽(yáng)或陰）性的胚胎進(jìn)行移植培養(yǎng)。

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