下圖表示生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)金字塔，營(yíng)養(yǎng)級(jí)②比營(yíng)養(yǎng)級(jí)③能量少的原因是

A．一部分能量由營(yíng)養(yǎng)級(jí)③流向分解者

B．一部分能量被營(yíng)養(yǎng)級(jí)②呼吸消耗掉

C．一部分能量被營(yíng)養(yǎng)級(jí)③呼吸消耗掉

D．一部分能量用于營(yíng)養(yǎng)級(jí)②的生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖是“白菜一甘藍(lán)”雜種植株的培育過(guò)程．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．植物體細(xì)胞雜交技術(shù)己經(jīng)能使雜種植物按照人們的需要表現(xiàn)出親代的優(yōu)良性狀
B．愈傷組織的代謝類型是自養(yǎng)需氧型
C．上述過(guò)程中包含著有絲分裂，細(xì)胞分化和減數(shù)分裂等過(guò)程
D．“白菜一甘藍(lán)”雜種植株產(chǎn)生的變異屬于染色體變異

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．我國(guó)在黃海、渤海、東海、南海四大海區(qū)都實(shí)行了全面的伏季休漁制度．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．可以保護(hù)海域魚(yú)類等資源在夏季繁殖生長(zhǎng)
B．休漁期過(guò)后漁民可以通過(guò)增大捕撈投入，從而減少休漁期的損失
C．可以改善漁業(yè)資源生物群落結(jié)構(gòu)的退化
D．應(yīng)將加大對(duì)休漁期制度的宣傳與對(duì)漁民進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)貼相結(jié)合

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．下面兩圖是光合作用和細(xì)胞呼吸的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)曲線和裝置圖．以測(cè)定CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如圖1所示．請(qǐng)結(jié)合有關(guān)知識(shí)回答：

（1）光照條件下植物吸收的CO2在葉綠體基質(zhì)（具體場(chǎng)所）參與反應(yīng)，而在黑暗條件下CO2由線粒體基質(zhì)（或線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）（具體場(chǎng)所）釋放．
（2）光照相同時(shí)間25℃光合作用積累的有機(jī)物的量最多．
（3）溫度由25℃上升到30℃的過(guò)程中，植物每小時(shí)光合作用制造的有機(jī)物量在增加（“增多”或“減少”）．
（4）若用圖2裝置來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響，且測(cè)量指標(biāo)為裝置中氧氣含量的變化，則該裝置需要進(jìn)行適當(dāng)修改，在裝置內(nèi)的具體修改措施是將小燒杯中的蒸餾水換成CO2緩沖液或碳酸氫鈉溶液，為使測(cè)得的O2變化量更精確，在圖2裝置擰緊的閥門(mén)上還應(yīng)采用凡士林措施；再設(shè)置對(duì)照裝置，在設(shè)置裝置的容器和小燒杯中應(yīng)分別放入和甲組植物大小相同的死的植物幼苗和等量CO2緩沖液（或等量碳酸氫鈉溶液）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)細(xì)胞呼吸敘述正確的是（　　）
A．缺氧時(shí)，人體肌細(xì)胞產(chǎn)生的CO2量大于O2的消耗量
B．細(xì)胞中有機(jī)物的氧化放能是人體熱量的主要來(lái)源
C．在炎熱環(huán)境中，細(xì)胞呼吸將顯著減弱以上減少產(chǎn)熱
D．細(xì)胞呼吸產(chǎn)物酒精需用溶于濃鹽酸的重鉻酸鉀檢測(cè)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇省文創(chuàng)教育高三3月春季強(qiáng)化班調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知某雙鏈DNA分子中，G與C之和占全部堿基總數(shù)的34%，其一條鏈中的T與C分別占該鏈堿基總數(shù)的32%和18%，則在它的互補(bǔ)鏈中，T和C分別占該鏈堿基總數(shù)的

A．34%和16% B．34%和18%

C．16%和34% D．32%和18%

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇省文創(chuàng)教育高三3月春季強(qiáng)化班調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蛋白質(zhì)工程與基因工程相比，其突出特點(diǎn)是（ ）

A．基因工程原則上能生產(chǎn)任何蛋白質(zhì)

B．蛋白質(zhì)工程能對(duì)現(xiàn)有的蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或制造出一種新的蛋白質(zhì)

C．蛋白質(zhì)工程可以不通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯來(lái)實(shí)現(xiàn)

D．蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上延伸出來(lái)的第三代基因工程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016年浙江金華十校高考模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用脫落酸（ABA)溶液處理坫養(yǎng)在含一定濃度蔗糖的培養(yǎng)基中的水稻愈傷組織，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下圖甲、乙所示。有關(guān)敘述正確的是

圖甲 圖乙

A．在處理初期ABA促進(jìn)愈傷組織中淀粉酶的合成

B．在處理笫7-14天時(shí)實(shí)驗(yàn)組中較多的淀粉水解成還原糖

C．在處理第1-3天時(shí)ABA促進(jìn)還原糖產(chǎn)生

D．植株用ABA處理更有利于光合產(chǎn)物的形成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．嘔吐是指胃腸道內(nèi)容物經(jīng)口腔排出體外的復(fù)雜過(guò)程，是一種保護(hù)性反射．引起嘔吐的因素很多，癌癥化療藥物順氯氨鉑就是其中的一種．下圖是癌癥患者滴注順氯氨鉑后引起嘔吐的過(guò)程圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）受損的胃黏膜分泌5-羥色氨酸引起嘔吐的調(diào)節(jié)方式是體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)，嘔吐中樞對(duì)幽門(mén)肌肉收縮起促進(jìn)作用的同時(shí)，對(duì)賁門(mén)肌肉的收縮起抑制作用，這種抑制的意義是使賁門(mén)舒張，有利于胃中內(nèi)容物的排出．
（2）P物質(zhì)是嘔吐發(fā)生過(guò)程中的一種信息物質(zhì)，它通過(guò)與神經(jīng)激肽-1受體結(jié)合而傳遞信息，阿瑞吡坦能與P物質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)神經(jīng)激肽-1受體．你認(rèn)為阿瑞吡坦能有效減緩癌癥病人化療后嘔吐癥狀的原因是阿瑞吡坦能與P物質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)神經(jīng)激肽-1受體，削弱了P物質(zhì)傳遞信息的作用，從而減緩嘔吐癥狀．
（3）過(guò)量飲酒也會(huì)導(dǎo)致嘔吐，嘔吐前都會(huì)產(chǎn)生惡心感，產(chǎn)生這種感覺(jué)的場(chǎng)所是大腦皮層，當(dāng)嘔吐發(fā)生時(shí)，胃部壓力感受器產(chǎn)生興奮，并傳至嘔吐中樞，增強(qiáng)嘔吐強(qiáng)度，這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為正反饋調(diào)節(jié)，其調(diào)節(jié)意義是增強(qiáng)嘔吐強(qiáng)度，防止酒精繼續(xù)進(jìn)入血液．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案