【題目】一位生物學(xué)家進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):用高濃度的葡萄糖溶液飼喂小鼠,在接下來的3h內(nèi),每隔30min檢查小鼠血液中葡萄糖的濃度。結(jié)果如下表所示:

(1)在食用糖后,30min時(shí)血液流經(jīng)肝臟后血糖濃度____________(填“升高”“降低”或“不變”);180min時(shí),血糖主要來自_____________的分解。

(2)食用糖后0~180min,胰島素的含量變化情況是_____________________。

(3)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,與血糖平衡調(diào)節(jié)有關(guān)的結(jié)構(gòu)有_____________(答兩個(gè)以上)。

(4)若在120min時(shí)給小鼠飼喂適量一定濃度的胰島素溶液,請(qǐng)?jiān)趫D中繪制出血糖的濃度在0~180min變化的曲線圖。

_______

【答案】降低 肝糖原 先增加,再減少,維持動(dòng)態(tài)平衡 胰腺(胰島)、腎上腺、肝臟、下丘腦等(骨骼肌、腎臟)

【解析】

血糖的升高會(huì)刺激感受器進(jìn)而通過傳出神經(jīng)刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素,但同時(shí)血糖的升高也會(huì)直接刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素。胰島素分泌的增多:①會(huì)抑制胰高血糖素的分泌;②促進(jìn)糖類的氧化的分解;③促進(jìn)血糖轉(zhuǎn)化為肝糖原、肌糖原;④促進(jìn)糖類轉(zhuǎn)化為脂肪、非必需氨基酸。當(dāng)血糖降低時(shí),會(huì)刺激感受器進(jìn)而通過傳出神經(jīng)刺激胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,同時(shí)血糖的降低也會(huì)直接刺激胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素。胰高血糖素會(huì)促進(jìn)儲(chǔ)能物質(zhì)向血糖的轉(zhuǎn)化,進(jìn)而提高血糖。

(1)在食用糖后,隨腸道的吸收血糖升高,胰島素分泌增加,在胰島素的作用下,血液流經(jīng)肝臟時(shí)葡萄糖在肝臟中合成肝糖原,使血糖濃度降低;180min時(shí),隨著葡萄糖的利用,血糖降低,此時(shí)血糖主要來自肝糖原的分解,使血糖升高。
(2)食用糖后血糖濃度升高,胰島素分泌增加,隨著葡萄糖的儲(chǔ)存和利用,血糖降低,胰島素分泌減少,最后維持動(dòng)態(tài)平衡。所以食用糖后0~180min,胰島素的含量先增加,再減少,再維持動(dòng)態(tài)平衡。

(3)在血糖平衡的調(diào)節(jié)中,下丘腦是血糖平衡調(diào)節(jié)的中樞,肝臟可以通過肝糖原的分解與合成調(diào)節(jié)血糖濃度,血糖濃度降低時(shí)腎上腺分泌的腎上腺素會(huì)增加,從而提高血糖濃度,胰腺中的胰島可通過分泌激素(胰島素和以高血糖素)調(diào)節(jié)血糖濃度。故在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,與血糖平衡調(diào)節(jié)有關(guān)的結(jié)構(gòu)有胰腺(胰島)、腎上腺、肝臟、下丘腦等(骨骼肌、腎臟)。
(4)若在120min時(shí)給小鼠飼喂適量一定濃度的胰島素溶液,由于胰島素的本質(zhì)為蛋白質(zhì),飼喂后會(huì)被消化分解形成氨基酸,從而使胰島素不能再進(jìn)入內(nèi)環(huán)境發(fā)揮作用,所以血糖沒有變化。故血糖的濃度在0~180min變化的曲線如圖:
。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖顯示了人體內(nèi)能源物質(zhì)的代謝途徑,大寫字母代表物質(zhì),數(shù)字代表生理過程,下列敘述正確的是( 。

A. X是麥芽糖B. Q是脂肪酸

C. Z是丙酮酸D. ①是卡爾文循環(huán)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】流感病毒是一種單股負(fù)鏈RNA(—RNA)病毒,其在宿主細(xì)胞內(nèi)增殖的過程如下圖所示。以下相關(guān)敘述正確的是( )

A. 圖中-RNA+RNA中嘌呤堿基等于嘧啶堿基

B. 過程①②③中能發(fā)生堿基配對(duì)的是過程①③

C. 圖中過程消耗的ATP來自于流感病毒的細(xì)胞呼吸

D. 32P標(biāo)記的一RNA通過圖示過程組裝出來的子代病毒不含32P

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某植物(2n=10)花蕊的性別分化受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因控制,顯性基因BE共同存在時(shí),植株開兩性花,表現(xiàn)為野生型;僅有顯性基因E存在時(shí),植株的雄蕊會(huì)轉(zhuǎn)化成雌蕊,成為表現(xiàn)型為雙雌蕊的可育植物;只要不存在顯性基因E,植物表現(xiàn)為敗育。請(qǐng)根據(jù)上述信息回答問題:

1)該物種基因組測(cè)序應(yīng)測(cè) 條染色體,在雌配子形成過程中細(xì)胞內(nèi)可形成 個(gè)四分體。

2)純合子BBEEbbEE雜交,應(yīng)選擇 做母本,得到的F2代中表現(xiàn)型及其比例為

3BbEe個(gè)體自花傳粉,后代可育個(gè)體所占比例為 ,可育個(gè)體中純合子的基因型是

4)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究某一雙雌蕊個(gè)體是否為純合子。(提示:有已知性狀的純合子植株可供選用。)

實(shí)驗(yàn)步驟:

結(jié)果預(yù)測(cè):如果 .則該植株為純合子;如果 ,則該植株為雜合子。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某校生物興趣小組以玉米為實(shí)驗(yàn)材料,研究不同條件下細(xì)胞光合作用速率和呼吸作用速率的關(guān)系,并繪制了甲、乙、丙、丁四幅圖。其中圖中“A”點(diǎn)不能表示光合作用速率與細(xì)胞呼吸速率相等的是(

A. B. C. D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示高等植物細(xì)胞代謝的過程,下列相關(guān)敘述正確的是(  )

A. 過程④⑤⑥⑦⑧產(chǎn)生的能量全部?jī)?chǔ)存于ATP中

B. 過程③④⑤⑥⑧發(fā)生在基質(zhì)中,過程②⑦發(fā)生在膜上

C. 過程③產(chǎn)生的C6H12O6中的氧來自水和CO2,過程⑧可在根尖細(xì)胞中發(fā)生

D. 若葉肉細(xì)胞中過程②O2的產(chǎn)生量大于過程⑦O2的消耗量,則該植物體一定積累有機(jī)物

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為某基因片段中有一條鏈被15N標(biāo)記。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 限制酶和DNA酶作用于①處,DNA解旋酶作用于③處

B. ②是胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸,圖示的堿基對(duì)共有14個(gè)氫鍵

C. 把此DNA放在含14N的原料的PCR體系中擴(kuò)增3代,子代中含15N的DNA占1/8

D. 若該基因一條鏈上G+C占60%,則其轉(zhuǎn)錄成的mRNA鏈中G+C一定也占60%

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1表示轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程,圖2表示PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ和ApaⅠ四種限制酶的識(shí)別序列及酶切位點(diǎn)。則下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 以上操作中用到了轉(zhuǎn)基因技術(shù)、植物組織培養(yǎng)技術(shù)等

B. 利用基因工程培育轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體

C. 若重組質(zhì)粒被PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ完全切割,則會(huì)得到2個(gè)黏性末端和1個(gè)平末端

D. 該抗病基因能在香蕉細(xì)胞中表達(dá)的理論基礎(chǔ)是所有生物共用一套遺傳密碼

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】正常人精子形成過程中,在次級(jí)精母細(xì)胞分裂后期時(shí),細(xì)胞內(nèi)染色體的組成可以是(

A. 22對(duì)常染色體和XYB. 22對(duì)常染色體和YY

C. 44條常染色體和XYD. 44條常染色體和XX

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