【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖(單位:kJ)。下列說法正確的是( )

A.圖中A所固定的能量是B、C的能量之和
B.B的數(shù)量越多,則C獲得的能量越少
C.若C增加1 kJ,則需要消耗A約42 kJ
D.B營養(yǎng)級的個體數(shù)量一定多于C營養(yǎng)級的個體數(shù)量

【答案】C
【解析】A固定的能量只有一小部分流入B體內(nèi),還有部分用于自身呼吸消耗、部分被分解者分解利用、大部分未被利用,所以A固定的能量遠遠大于B和C獲得的能量之和,A錯誤;一般情況下,B的數(shù)量越多,其獲取的能量越多,C獲得的能量就越多,B錯誤;由圖中數(shù)據(jù)計算可知A到B的能量傳遞效率為=200/1250×100%=16%,B到C的傳遞效率=30/200×100%=15%,所以C增加1 kJ時,需要消耗A約1÷15%÷16%≈42 kJ,C正確;食物鏈各營養(yǎng)級生物數(shù)量不一定呈金字塔形,所以A營養(yǎng)級的個體數(shù)量不一定多于B營養(yǎng)級的個體數(shù)量,如松樹和松毛蟲,D錯誤。
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的相關(guān)知識,掌握生態(tài)系統(tǒng)的能量流動指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程;一般研究能量流動都以種群為單位;能量流動的渠道:食物鏈和食物網(wǎng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示細胞代謝中某種酶與其底物、產(chǎn)物的關(guān)系,其中酶分子上的變構(gòu)位點與某種物質(zhì)結(jié)合后能改變酶的空間結(jié)構(gòu).下列相關(guān)敘述正確的是(

A.酶1所催化的反應(yīng)屬于合成反應(yīng)
B.酶1有兩種底物且能與產(chǎn)物B結(jié)合,說明酶1不具有專一性
C.酶1與產(chǎn)物B結(jié)合后無活性,可避免產(chǎn)物A過多
D.酶1與產(chǎn)物B結(jié)合后無活性,說明酶的功能由其空間結(jié)構(gòu)決定

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】利用蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因培育的抗蟲棉是否成功,最好檢測 ( )

A. 是否有抗生素產(chǎn)生 B. 是否有目的基因表達

C. 是否有抗蟲的性狀出現(xiàn) D. 是否能分離到目的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮的細胞結(jié)構(gòu),下列說法正確的是

A由低倍鏡換高倍鏡后視野變暗,應(yīng)通過細準(zhǔn)焦螺旋進行調(diào)節(jié)

B假如該圖是用10×物鏡與10×目鏡觀察標(biāo)本,看到圖像的面積應(yīng)該是實物的100倍

C在低倍鏡下觀察位于視野左下方某個細胞,在換高倍鏡前應(yīng)該把裝片往左下方移動

D在制作洋蔥鱗片葉表皮的臨時裝片時不要把撕取的表皮細胞放在清水中以免細胞吸水脹

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】一對夫婦生一對“龍鳳胎”,一男孩一女孩,女孩是紅綠色盲,男孩色覺正常,這對夫婦的基因型分別是

A. XbY、XBXB B. XBY、XBXb C. XbY、XBXb D. XBY、XbXb

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將紫色洋蔥鱗片葉表皮浸潤在03g·mL-1的蔗糖溶液中,1min后進行顯微鏡觀察,結(jié)果如圖所示,下列敘述中錯誤的是

A. 圖中L是細胞壁,M是液泡,N是細胞質(zhì)

B. 將視野中的細胞浸潤在清水中,原生質(zhì)體會逐漸復(fù)原

C. 實驗說明細胞膜與細胞壁在物質(zhì)透過性上存在顯著差異

D. 洋蔥根尖分生區(qū)細胞不宜作為該實驗的實驗材料

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】特異性免疫的物質(zhì)基礎(chǔ)不包括

A免疫器官

B兔疫細胞

C各種抗體和淋巴因子

D唾液中的溶菌酶和胃液中的鹽酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】蛙體內(nèi)細胞的增殖方式是

A. 無絲分裂 B. 有絲分裂 C. 減數(shù)分裂 D. 前三項可以

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】經(jīng)分析某條多肽鏈中有O原子p個,N原子q個,它徹底水解后,只得到下列四種氨基酸.分析推算可知,1分子該多肽水解得到的賴氨酸個數(shù)為( )

A. p﹣q B. q﹣p C. p﹣q+1 D. q﹣p+1

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同步練習(xí)冊答案