A. | 表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同 | |
B. | 最能說(shuō)明基因分離定律實(shí)質(zhì)的是F2的性狀分離比為3:1 | |
C. | 若要鑒別和保留純合的抗銹。@性)小麥,最簡(jiǎn)單的方法是自交 | |
D. | 通過(guò)測(cè)交可以推測(cè)被測(cè)個(gè)體產(chǎn)生配子的種類(lèi)和比例 |
分析 基因分離定律的實(shí)質(zhì)是等位基因隨著同源染色體的分開(kāi)而分離.
生物遺傳的鑒別方法:
(1)鑒別一只動(dòng)物是否為純合子,可用測(cè)交法;
(2)鑒別一棵植物是否為純合子,可用測(cè)交法和自交法,其中自交法最簡(jiǎn)便;
(3)鑒別一對(duì)相對(duì)性狀的顯性和隱性,可用雜交法和自交法(只能用于植物);
(4)提高優(yōu)良品種的純度,常用自交法;
(5)檢驗(yàn)雜種F1的基因型采用測(cè)交法.據(jù)此答題.
解答 解:A、表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同,如AA與Aa的表現(xiàn)型相同,A正確;
B、最能說(shuō)明基因分離定律實(shí)質(zhì)的是F1產(chǎn)生兩種比例相等的配子,測(cè)交后代的表現(xiàn)型比為1:1的現(xiàn)象,B錯(cuò)誤;
C、要鑒別和保留純合的抗銹。@性)小麥,最簡(jiǎn)便易行的方法是自交,C正確;
D、由于測(cè)交是與隱性個(gè)體雜交,而隱性個(gè)體只能產(chǎn)生1種含隱性基因的配子,所以通過(guò)測(cè)交后代表現(xiàn)型種類(lèi)和比例可以推測(cè)被測(cè)個(gè)體產(chǎn)生配子的種類(lèi)和比例,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查對(duì)分離現(xiàn)象的解釋和驗(yàn)證、基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識(shí)記孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、孟德?tīng)柕慕忉、?yàn)證方法及結(jié)論,理解測(cè)交法的作用,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 制作過(guò)程的順序?yàn)榕渲婆囵B(yǎng)液、調(diào)節(jié)pH、分裝、包扎、擱置斜面、滅菌 | |
B. | 在配制固體培養(yǎng)基過(guò)程中要加入瓊脂作為凝固劑 | |
C. | 將培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時(shí)進(jìn)行擱置斜面 | |
D. | 可以用3%的HCl或NaOH溶液調(diào)節(jié)pH |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 這些骨骼、血管、肌肉、神經(jīng)等的形成是細(xì)胞分裂與分化的結(jié)果 | |
B. | 早期胚胎中的胚胎干細(xì)胞分化形成骨骼、血管等的過(guò)程是不可逆的 | |
C. | 從羊水中提取干細(xì)胞的最大優(yōu)勢(shì)是提取過(guò)程中不會(huì)對(duì)胎兒造成傷害 | |
D. | 從羊水中提取的干細(xì)胞與由其生成的肌肉細(xì)胞的染色體組成有所差異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1:3和1:2:1 | B. | 3:1和4:1 | C. | 1:2:1和3:1 | D. | 1:3和3:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
雜交組合 | 親本表現(xiàn)型 | 子代表現(xiàn)型及比例 | ||
父本 | 母本 | ♂ | ♀ | |
甲 | 紅花寬葉 | 白花寬葉 | $\frac{1}{4}$紅花寬葉、$\frac{1}{4}$紅花窄葉、$\frac{1}{4}$白花寬葉、$\frac{1}{4}$白花窄葉 | $\frac{1}{2}$紅花寬葉、$\frac{1}{2}$白花寬葉 |
乙 | 白花窄葉 | 紅花寬葉 | $\frac{1}{2}$紅花寬葉、$\frac{1}{2}$紅花窄葉 | 無(wú)雌性個(gè)體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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