4.科學(xué)家通過誘導(dǎo)黑鼠體細(xì)胞去分化獲得誘導(dǎo)性多能干細(xì)胞(iPS),繼而利用iPS細(xì)胞培育出與黑鼠遺傳特性相同的克隆鼠,流程如下:

(1)從黑鼠體內(nèi)獲得組織細(xì)胞后進(jìn)行分散處理,形成單個(gè)細(xì)胞,這個(gè)過程中需要利用胰蛋白(或膠原蛋白)酶處理,對其進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng),培養(yǎng)的細(xì)胞在貼壁生長至鋪滿培養(yǎng)皿底時(shí)停止分裂,這種現(xiàn)象稱為接觸抑制.
(2)圖中2-細(xì)胞胚胎可用人工方法從灰鼠輸卵管內(nèi)獲得,該過程稱為沖卵.
(3)精子與卵子在體外受精后,應(yīng)將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng),以檢查受精狀況和受精卵的發(fā)育能力.
(4)圖中重組囊胚通過胚胎移植技術(shù)移入白鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育.暫不移入的胚胎可使用冷凍(或低溫)方法保存.
(5)小鼠胚胎干細(xì)胞(ES)可由囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)分離培養(yǎng)獲得,還可以從原始性腺中獲得.iPS與ES細(xì)胞同樣具有發(fā)育全能性,有望在對人類iPS細(xì)胞進(jìn)行定向誘導(dǎo)分化后用于疾病的細(xì)胞治療.

分析 1、哺乳動物的胚胎干細(xì)胞簡稱ES或EK細(xì)胞,來源于早期胚胎或從原始性腺中分離出來.
2、胚胎干細(xì)胞的特點(diǎn):具有胚胎細(xì)胞的特性,在形態(tài)上表現(xiàn)為體積小,細(xì)胞核大,核仁明顯;在功能上,具有發(fā)育的全能性,可分化為成年動物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞.另外,在體外培養(yǎng)的條件下,可以增殖而不發(fā)生分化,可進(jìn)行冷凍保存,也可進(jìn)行遺傳改造.
3、胚胎干細(xì)胞可用于治療人類的某些頑癥,如帕金森綜合癥.還可培育出人造器官,解決目前臨床上存在的供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問題.

解答 解:(1)動物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),首先要用胰蛋白酶處理使細(xì)胞分散開來;從黑鼠體內(nèi)獲得體細(xì)胞后,對其進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng),培養(yǎng)的細(xì)胞在貼壁生長至鋪滿培養(yǎng)皿底時(shí)停止分裂,這種現(xiàn)象稱為接觸抑制.
(2)圖中2-細(xì)胞胚胎可用人工方法從灰鼠輸卵管內(nèi)獲得,該過程稱為沖卵.
(3)精子與卵子在體外受精后,應(yīng)將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng),以檢查受精狀況和受精卵的發(fā)育能力.
(4)重組囊胚通過胚胎移植技術(shù)移入白鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育,暫不移入的胚胎可使用超低溫冷凍方法保存.
(5)小鼠胚胎干細(xì)胞(ES)可由囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞分離培養(yǎng)獲得,也可以從原始性腺中獲得.iPS與ES細(xì)胞在功能上都具有發(fā)育全能性,因此對人類iPS細(xì)胞進(jìn)行定向誘導(dǎo)分化后用于疾病的細(xì)胞治療.
故答案為:
(1)胰蛋白(或膠原蛋白)    原代培養(yǎng)     接觸抑制
(2)沖卵
(3)發(fā)育培養(yǎng)液
(4)胚胎移植      冷凍(或低溫)
(5)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)     原始性腺      誘導(dǎo)分化

點(diǎn)評 本題考查動物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植和胚胎干細(xì)胞的相關(guān)知識,要求考生識記動物細(xì)胞培養(yǎng)的具體過程及條件;識記胚胎移植的基本程序及意義;識記胚胎干細(xì)胞的特點(diǎn),掌握胚胎干細(xì)胞的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.隨著水體富營養(yǎng)化程度日趨嚴(yán)重,淡水湖泊藻類水華頻繁發(fā)生.人工打撈和投放大量化學(xué)殺藻劑緊急處理是常用的治理方法.近年來,研究者采用投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)的方法,收到較好的效果.根據(jù)上述材料回答問題:
(1)殺藻劑處理水華與生物修復(fù)的方法相比,主要缺點(diǎn)是污染環(huán)境(殺傷天敵)和使藻類產(chǎn)生抗藥性.
(2)挺水植物能抑制藻類增長的原因是吸收營養(yǎng),降低富營養(yǎng)化程度和遮光,影響藻類生長.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.某同學(xué)為研究光對植物根生長的影響,做了如下實(shí)驗(yàn):把一株植物培養(yǎng)在裝有營養(yǎng)液的透明容器中,給予單測光刺激,一段時(shí)間后,該植物生長狀況如圖所示.下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的表述正確的是( 。
A.根的背光生長與營養(yǎng)液的成分有關(guān)
B.根的背光生長是由于生長素分布不均勻
C.根的向光側(cè)生長素分布比背光側(cè)多
D.該植物根系生長方向受重力的影響比受光的影響大

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.關(guān)于光學(xué)顯微鏡的敘述正確的是( 。
A.通過光學(xué)顯微鏡不能觀察到染色體數(shù)目異常
B.借助使用光學(xué)顯微鏡可以粗略探究紫色洋蔥表皮細(xì)胞液濃度
C.顯微鏡下所成的像是倒立放大的虛像,若在視野中看到細(xì)胞質(zhì)順時(shí)針流動,則實(shí)際上細(xì)胞質(zhì)則是逆時(shí)針流動
D.觀察植物根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中在低倍鏡下找到分生區(qū)后,馬上換高倍鏡觀察分裂的各期特點(diǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.有同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“植物根尖產(chǎn)生的生長素在幼根處進(jìn)行極性運(yùn)輸”,請繪圖表示實(shí)驗(yàn)組結(jié)果并標(biāo)注說明.

若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸)處理實(shí)驗(yàn)根尖切段,再重復(fù)以上實(shí)驗(yàn),結(jié)果實(shí)驗(yàn)組和對照組的接受瓊脂塊中均檢測不到放射性,則該抑制劑的作用機(jī)理可能是抑制劑與運(yùn)輸IAA的載體結(jié)合.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.“觀察 DNA 和 RNA 在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,操作正確的是( 。
A.可以用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞替代人口腔上皮細(xì)胞
B.可以用哺乳動物成熟的紅細(xì)胞替代人口腔上皮細(xì)胞
C.觀察時(shí)應(yīng)選擇染色均勻、色澤較淺的區(qū)域
D.先用低倍鏡找到清晰的細(xì)胞后,直接轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的描述,正確的是( 。
A.植物細(xì)胞的系統(tǒng)邊界是細(xì)胞壁
B.高爾基體是合成并加工肽鏈的場所
C.乳酸菌遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體
D.具有一定的流動性是生物膜之間能相互轉(zhuǎn)化的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.減數(shù)分裂過程中,同源染色體分離與非同源染色體自由組合發(fā)生在( 。
A.第一次、第二次分裂后期都出現(xiàn)
B.同時(shí)發(fā)生于第一次分裂后期
C.同時(shí)發(fā)生于第二次分裂后期
D.分離發(fā)生于第一次分裂,自由組合發(fā)生于第二次分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.有絲分裂過程中,染色單體出現(xiàn)、消失依次在( 。
A.中期、后期B.后期、末期C.間期、后期D.前期、中期

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同步練習(xí)冊答案