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下列是某生物能進行的糖類物質轉變：淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖元，相關說法不正確的是（　�。�
A、此生物一定是動物，因為能合成糖元
B、淀粉和糖元，都屬于多糖
C、此生物一定是植物，因為能合成淀粉
D、麥芽糖為二糖，葡萄糖為單糖
考點：糖類的種類及其分布和功能
專題：
分析：糖類分為單糖、二糖和多糖，淀粉是植物中的多糖，糖原是動物細胞中的多糖，麥芽糖是植物細胞特有的二糖，葡萄糖是動植物細胞共有的單糖．
解答： 解：A、該細胞能合成糖原，所以該細胞一定是動物細胞，A正確；
B、淀粉是植物特有的多糖，糖原是動物特有的多糖，B正確；
C、圖中淀粉水解過程可以發(fā)生在動物的消化道內，且能合成糖原，因此一定是動物細胞，C錯誤．
D、麥芽糖是植物細胞特有的二糖，葡萄糖是動植物細胞共有的單糖，D正確．
故選：C．
點評：本題的知識點是糖類的分類和分布，對于動植物體內糖類轉化過程的理解是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

植物根部的生長素在單側光照射下會向背光一側運輸，圖示為研究單側光的光照強度與根彎曲角度關系的實驗裝置和實驗結果．下列有關說法錯誤的是（　�。�
A、單側光照強度越強，根部生長素向背光一側運輸的越多
B、該實驗可以驗證生長素對根部生理作用具有兩重性
C、單側光照強度越強，向光側的生長素促進作用越強
D、根背光彎曲生長是環(huán)境影響基因組程序性表達的結果

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科目：高中生物 來源： 題型：

不同種類的生物在不同的條件下，呼吸作用方式不同．若分解底物是葡萄糖，則下列對呼吸作用方式的判斷不正確的是（　�。�
A、若只釋放CO2，不消耗O2，則細胞只進行無氧呼吸
B、若CO2的釋放量多于O2的吸收量，則細胞既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸
C、若CO2的釋放量等于O2的吸收量，則細胞只進行有氧呼吸
D、若既不吸收O2也不釋放CO2，則說明該細胞已經死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

免疫是機體的一種保護性生理機能，機體通過免疫可以識別“自己”排除“非己”，下列關于免疫過程的說法錯誤的是（　�。�
A、在體液免疫中，T細胞的作用是接受吞噬細胞呈遞的抗原并釋放淋巴因子
B、在細胞免疫中，效應T細胞使靶細胞裂解死亡，清除靶細胞的過程屬于細胞凋亡
C、吞噬細胞在非特異性免疫和特異性免疫中都能發(fā)揮作用
D、二次免疫的特點是發(fā)作迅速，反應強烈，消退較快

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中，不屬于人體內環(huán)境組成成分的是（　�。�
A、血紅蛋白
B、葡萄糖
C、CO2和O2
D、氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)能力是有一定限度的．下列現象中屬于穩(wěn)態(tài)失調的是（　�。�
A、禽流感病毒感染人體后引起機體發(fā)熱
B、血糖過低，引起腎上腺素分部增多
C、飲食過咸，引起抗利尿激素分泌增多
D、環(huán)境溫度下降，甲狀腺激素分泌增多

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物體內胰島素基因表達過程的敘述，錯誤的是（　�。�
A、胰島素基因僅在胰島B細胞中表達
B、轉錄和翻譯分別在細胞核、細胞質中進行
C、翻譯過程需要DNA和多種RNA共同參與
D、與翻譯相比，轉錄時特有的堿基配對方式是T-A

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科目：高中生物 來源： 題型：

某雙鏈DNA分子含m對堿基，其中腺嘌呤有A個．該DNA在無差錯連續(xù)復制時，對所需的胞嘧啶脫氧核苷酸數目的敘述，不正確的是（　�。�
A、在第一次復制時，需要（m-A）個
B、在第二次復制時，需要2（m-A）個
C、完成n次復制后，共需要2n-1（m-A）個
D、不論復制多少次，所需胞嘧啶脫氧核苷酸數目一定等于所需鳥嘌呤脫氧核苷酸數目

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物葉片的脫落與激素調節(jié)有關．其中葉柄離層的遠基端（遠離莖的一側）和近基端（靠近莖的一側）的生長素含量與葉片脫落的關系如圖所示．請分析回答．

（1）據圖分析，葉片的脫落與否取決于遠基端和近基端生長素的
 
．當近基端的生長素濃度
 
遠基端時，葉片脫落．
（2）生長素是在葉片中合成的，從圖中推測生長素的運輸方式為
 
，理由是
 
．
（3）當葉片接近脫落時，
 
（激素）的含量也會升高，促進離層區(qū)細胞分泌
 
（酶），引起細胞壁水解，導致葉柄與莖相互分離．
（4）上述現象說明
 
平衡協調控制著植物的生長發(fā)育．

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