3．下面關(guān)于基因突變的說法正確的是（　�。�
①若發(fā)生在配子形成過程中，可以通過有性生殖遺傳給后代  ②若發(fā)生在體細(xì)胞中，一定不能遺傳    ③若發(fā)生在人的體細(xì)胞中有可能發(fā)展為癌細(xì)胞   ④都是外來因素影響引起的．
A．①②③④B．①③④C．①③D．①②③

分析 基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變，基因突變?nèi)绻l(fā)生在生殖細(xì)胞中，則可以通過有性生殖傳遞給后代，如果發(fā)生在體細(xì)胞中，則不能通過有性生殖傳遞給后代，但可以通過無性生殖傳遞給后代；癌細(xì)胞是指由人體內(nèi)外環(huán)境因素的影響，原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，正常細(xì)胞成為不受機體控制的、能無限增殖的癌細(xì)胞．

解答 解：①孟德爾遺傳規(guī)律發(fā)生于減數(shù)分裂過程中，所以基因突變?nèi)舭l(fā)生在配子形成過程中，將遵循孟德爾遺傳規(guī)律傳遞給后代，①正確；
②若發(fā)生在體細(xì)胞中基因突變，一般不能遺傳給后代，但植物可通過無性繁殖將突變基因傳遞給后代，②錯誤；
③正常細(xì)胞中原癌細(xì)胞和抑癌基因突變，可能導(dǎo)致正常細(xì)胞癌變成為癌細(xì)胞，③正確；
④引起基因突變的因素既有外界因素，也有生物個體內(nèi)部因素，④錯誤．
故選：C．

點評 本題考查基因突變的知識，難度中等，屬于考綱理解層次．解答本題的關(guān)鍵是理解基因突變的特點以及基因突變的原因．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)的敘述，正確的是（　�。�
A．神經(jīng)纖維膜外局部電流的流動方向與興奮傳導(dǎo)方向一致
B．神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復(fù)為靜息狀態(tài)的零電位
C．神經(jīng)纖維興奮時，電位變?yōu)橥庹齼?nèi)負(fù)
D．神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，使突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．某種昆蟲其性別決定方式為XY型，若灰身（A）對黑身（a）為顯性，長翅（B）對殘翅（b）為顯性，剛毛（D）對截毛（d）為顯性，其中A和a、B和b這兩對基因位于常染色體上，位置關(guān)系如圖所示，D和d這兩對基因位于性染色體上，請回答下列問題（不考慮基因突變和交叉互換）：
（1）該昆蟲的性別是雌性．在細(xì)胞分裂的過程中，正常情況下A和a基因分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期期，復(fù)制形成的兩個A基因分離發(fā)生在有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期，如圖所示的一個性原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞的類型有1種．
（2）如圖所示基因型的個體與一表現(xiàn)型為黑身殘翅截毛的個體交配，其后代雌性個體中灰身殘翅截毛個體的概率為$\frac{1}{4}$．
（3）現(xiàn)有基因型為AaBb的雄性個體，請設(shè)計一雜交實驗，證明A和B這兩個基因是否都位于同一條染色體上．最好選擇基因型為aabb的雌性個體與之交配，若后代表現(xiàn)型及比例為灰身長翅：黑身殘翅=1：1，則說明A和B這兩個基因位于同一條染色體上；若后代表現(xiàn)型及比例為灰身殘翅：黑身長翅=1：1，則說明A和b位于同一條染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．用某種高等植物的純合紅花植株與純合白花植株進(jìn)行雜交，F(xiàn)1全部表現(xiàn)為紅花．若F1自交，得到的F2植株中，紅花為272株，白花為212株；若用純合白花植株的花粉給F1紅花植株授粉，得到的子代植株中，紅花為101株，白花為302株．根據(jù)上述雜交實驗結(jié)果推斷，下列敘述正確的是（　�。�
A．F2中白花植株的基因類型比紅花植株的多
B．F2中紅花植株的基因型有2種
C．F2中白花植株都是純合體
D．控制紅花與白花的基因在一對同源染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．在孟德爾兩對相對性狀的雜交實驗中，黃色圓粒婉豆（YyRr）自交產(chǎn)生F2，下列表述正確的是（　�。�
A．F1產(chǎn)生4個配子，比例為1：1：1：1
B．F1產(chǎn)生基因型為YR的卵細(xì)胞和基因型為yr的精子數(shù)量之比為1：1
C．基因自由組合定律是指F1產(chǎn)生的4種類型的精子和卵細(xì)胞可以自由組合
D．F1產(chǎn)生的卵細(xì)胞中，基因型為Yr和基因型為yR的比例為1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．酵母菌是一種單細(xì)胞真菌，在有氧和無氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌，因此便于用來研究細(xì)胞呼吸的不同方式，如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型而設(shè)計的實驗裝置（酵母菌利用葡萄糖作為能源物質(zhì)）．下列有關(guān)實驗裝置和結(jié)果的分析，不正確的是（　�。�
A．通過裝置1液滴移動情況僅僅能探究出酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸
B．用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2，通過裝置2液滴的移動情況可以探究出酵母菌是否進(jìn)行無氧呼吸
C．用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2，如果裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移，說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸
D．通過裝置1液滴向左移動，能探究出酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖中曲線a、b表示物質(zhì)跨（穿）膜運輸?shù)牟煌绞剑铝斜硎稣_的是（　�。�
A．脂溶性小分子物質(zhì)不能通過方式a運輸
B．與方式a有關(guān)的載體蛋白覆蓋于細(xì)胞膜表面
C．方式b的最大轉(zhuǎn)運速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)
D．由于b代表主動運輸，所以抑制細(xì)胞呼吸對方式b的轉(zhuǎn)運速率有影響

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于細(xì)胞分裂和分化的敘述，不正確的是（　　）
A．生物體的生長發(fā)育是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果
B．細(xì)胞分裂持續(xù)在整個生命過程中
C．細(xì)胞分化持續(xù)在整個生命過程中
D．細(xì)胞分裂持續(xù)在整個生命過程中，細(xì)胞分化持續(xù)到胚胎發(fā)育結(jié)束

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于營養(yǎng)級的敘述，正確的是（　�。�
A．同一種群的生物只屬于一個營養(yǎng)級B．同一個營養(yǎng)級的生物都是同種生物
C．植食動物都?xì)w屬于第二個營養(yǎng)級D．肉食性動物都?xì)w屬于第三個營養(yǎng)級

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