1.如圖表示一個(gè)由200個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子下列敘述正確的(  ) 
A.該分子中含有198個(gè)肽鍵
B.這200個(gè)氨基酸中至少有200個(gè)氨基
C.合成該蛋白質(zhì)時(shí)相對分子質(zhì)量減少了3582
D.該蛋白質(zhì)中至少含有3個(gè)游離的氨基

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水的過程;氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù),至少含有的游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù),蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18.
3、分析題圖:題圖中的該蛋白質(zhì)分子由200個(gè)氨基酸構(gòu)成,含有兩條肽鏈,兩條肽鏈之間通過一個(gè)肽鍵連接.

解答 解:A、由以上分析知,該蛋白質(zhì)分子含有兩條肽鏈并且兩條肽鏈間由一個(gè)肽鍵連接,所以鏈內(nèi)肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=200-2=198個(gè),鏈間肽鍵1個(gè),該蛋白質(zhì)分子共有肽鍵數(shù)=198+1=199個(gè),A錯(cuò)誤;
B、由題圖知,該蛋白質(zhì)分子的兩條肽鏈間的肽鍵(1個(gè))是由第70位和第165位氨基酸的R基上的氨基和羧基形成的,所以構(gòu)成該蛋白質(zhì)分子的200個(gè)氨基酸中至少具有的氨基數(shù)=200+1=201個(gè),B錯(cuò)誤;
C、由以上A的分析,200個(gè)氨基酸經(jīng)脫水縮合形成該蛋白質(zhì)時(shí)脫去的水分子數(shù)為199個(gè),所以合成該蛋白質(zhì)時(shí)相對分子質(zhì)量減少199×18=3582,C正確;
D、該蛋白質(zhì)具有兩條肽鏈,至少含有2個(gè)游離的氨基,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評 本題結(jié)合某蛋白質(zhì)分子的構(gòu)成圖,考查蛋白質(zhì)形成中的氨基酸脫水縮合的知識,考生識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水縮合的過程、掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖為葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,關(guān)于其結(jié)構(gòu)與功能的不正確敘述是( 。
A.①和②均為選擇透過性膜
B.光反應(yīng)的產(chǎn)物有O2、[H]、ATP等
C.③上的反應(yīng)需要光,不需要酶,④中的反應(yīng)不需要光,需要多種酶
D.光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能在③上進(jìn)行;活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榉(wěn)定的化學(xué)能在④中完成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖是從某種生物體內(nèi)獲得的某個(gè)細(xì)胞示意圖,據(jù)圖判斷下列說法中正確的是( 。
A.在顯微鏡下觀察此細(xì)胞,可以看到染色體、紡錘體、赤道板
B.該細(xì)胞有絲分裂的后期會出現(xiàn)細(xì)胞板
C.該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一個(gè)子細(xì)胞中有8條染色體
D.此時(shí)期是觀察染色體數(shù)目的最佳時(shí)期

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.結(jié)合下列過程示意圖,回答:
(1)隨著科技發(fā)展,獲取目的基因的方法也越來越多,若乙圖中的“抗蟲基因”是利用甲圖中的方法獲取的,該方法稱為利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因.圖中①過程與細(xì)胞中DNA復(fù)制過程相比,該過程不需要解旋酶.③是在熱穩(wěn)定DNA聚合酶(填“酶的名稱”)作用下進(jìn)行延伸的.
(2)基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,一個(gè)基因表達(dá)載體的組成,除了目的基因外,還必須有啟動(dòng)子、終止子以及標(biāo)記基因等.
(3)在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kanr)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長.乙圖為獲得抗蟲棉技術(shù)的流程.A過程需要的酶有限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶.C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還必須加入卡那霉素物質(zhì).
(4)檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法是使用標(biāo)記的目的基因與提取出的mRNA分子做分子雜交.
(5)科學(xué)家將植物細(xì)胞培養(yǎng)到胚狀體,包上人工種皮,制成了神奇的人工種子,以便更好地大面積推廣培養(yǎng).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖表示細(xì)胞減數(shù)分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系,那么減數(shù)分裂第二分裂中期位于圖中( 。
A.AB段B.BC段C.CD段D.DE段

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于共同進(jìn)化和生物多樣性的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.生物多樣性主要包括基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次的多樣性
B.生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以概括為共同進(jìn)化
C.自然界中捕食者的存在有利于增加物種的多樣性
D.共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭實(shí)現(xiàn)的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述中,不正確的是( 。
A.細(xì)胞凋亡是由細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)所控制的
B.細(xì)胞凋亡的主要特征是細(xì)胞代謝速率減慢
C.細(xì)胞凋亡速率與其功能密切相關(guān)
D.細(xì)胞凋亡有利于維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.圖表示與遺傳物質(zhì)相關(guān)結(jié)構(gòu)的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)1953年,沃森和克里克構(gòu)建了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型.
(2)請按照自上向下的順序依次寫出⑤中堿基的序列T、A、C.
(3)DNA分子復(fù)制時(shí),圖中④處氫鍵(化學(xué)鍵名稱)發(fā)生斷裂,此過程在生物體細(xì)胞內(nèi)是通過酶的解旋作用及ATP來完成.通過生化分析得出新合成的DNA分子中,A=T、G=C這個(gè)事實(shí)說明DNA分子的合成遵循堿基互補(bǔ)配對原則.
(4)若甲圖表示某個(gè)體一個(gè)細(xì)胞中的染色體組成,則該個(gè)體屬于單倍體.

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科目:高中生物 來源:2016屆河北省唐山市高三下學(xué)期開學(xué)考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

男性紅綠色盲患者中一個(gè)處于有絲分裂后期的細(xì)胞和女性紅綠色盲基因攜帶者中一個(gè)處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞進(jìn)行比較,在不考慮變異的情況下,下列說法正確的是

A.紅綠色盲基因數(shù)目比值為1:1

B.染色單體數(shù)目比值為4:1

C.核DNA數(shù)目比值為4:1

D.常染色體數(shù)目比值為2:1

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