2．如圖是克隆羊的培育流程圖，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）卵母細(xì)胞可以從屠宰場(chǎng)收集的卵巢中獲得，還可以借助內(nèi)窺鏡等工具，直接從活體動(dòng)物的卵巢中吸取獲得．
（2）從供體羊中取上皮細(xì)胞，用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理，然后進(jìn)行分散培養(yǎng)．培養(yǎng)過(guò)程中，（氣體）O2是維持細(xì)胞代謝必需的．
（3）胚胎移植技術(shù)是該過(guò)程的最后一道工序．代孕母羊需要用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理，為胚胎移入提供適宜的生理環(huán)境．
（4）胚胎與受體子宮建立生理組織聯(lián)系后，代孕母羊是否影響胚胎的遺傳特性？否．為什么？代孕母羊不參與胚胎的遺傳物質(zhì)組成．

分析 分析題圖：圖示為克隆羊的培育流程圖，包括核移植技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)、胚胎移植技術(shù)等．

解答 解：（1）卵母細(xì)胞可以從屠宰場(chǎng)收集的卵巢中獲得，還可以借助內(nèi)窺鏡等工具，直接從活體動(dòng)物的卵巢中吸取獲得．
（2）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，首先要用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理動(dòng)物組織，然后進(jìn)行分散培養(yǎng)．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要一定的氣體環(huán)境，其中O2是維持細(xì)胞代謝必需的，CO2維持培養(yǎng)液的pH．
（3）胚胎移植技術(shù)是該過(guò)程的最后一道工序．胚胎移植時(shí)，代孕母羊需要用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理，為胚胎移入提供適宜的生理環(huán)境．
（4）胚胎與受體子宮建立生理組織聯(lián)系后，由于代孕母羊不參與胚胎的遺傳物質(zhì)組成，因此代孕母羊不影響胚胎的遺傳特性．
故答案為：
（1）活體動(dòng)物的卵巢
（2）膠原蛋白酶       O2
（3）胚胎移植         同期發(fā)情
（4）否      代孕母羊不參與胚胎的遺傳物質(zhì)組成

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合克隆羊培育的流程圖，考查核移植和胚胎移植的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記核移植和胚胎移植的具體過(guò)程，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示淋巴細(xì)胞的起源和分化過(guò)程（其中a、b、c、d表示不同種類(lèi)的細(xì)胞，①②表示有關(guān)過(guò)程），下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．只有a、b、d三類(lèi)細(xì)胞能識(shí)別抗原

B．產(chǎn)生抗體的細(xì)胞只能由b直接分化形成

C．①和②過(guò)程都需要抗原的刺激才能發(fā)生

D．c、d的功能各不相同，根本原因是DNA不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．科研人員將某純合的二倍體無(wú)葉舌植物種子用射線處理后，種植得到了一株有葉舌變異植株，經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)該植株體細(xì)胞內(nèi)某條染色體上多了4對(duì)脫氧核苷酸．已知控制有葉舌、無(wú)葉舌的基因位于常染色體上．回答問(wèn)題．
（1）無(wú)葉舌與有葉舌這對(duì)相對(duì)性狀中無(wú)葉舌為隱性性狀，該變異個(gè)體的基因型為Aa（用A、a表示）．
（2）取該有葉舌變異植株的花藥在適宜條件下進(jìn)行離體培養(yǎng)，獲得單倍體幼苗，其中有葉舌幼苗13株、無(wú)葉舌幼苗134株，這一結(jié)果說(shuō)明該變異可能導(dǎo)致有葉舌（花粉）雄配子育性大大降低．
（3）進(jìn)一步研究，發(fā)現(xiàn)雌配子育性都正常．針對(duì)（2）中的現(xiàn)象，科研人員以有葉舌植株和無(wú)葉舌植株作為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)母本植株的結(jié)實(shí)率．
雜交編號(hào)親本組合結(jié)實(shí)率
①♀純合無(wú)葉舌×♂純合有葉舌A
②♀純合有葉舌×♂純合無(wú)葉舌B
③♀純合無(wú)葉舌×♂純合無(wú)葉舌C
若（2）中假設(shè)正確，則表中結(jié)實(shí)率A、B、C的大小關(guān)系是A小于B和C，B和C大致相等．
（4）若進(jìn)一步驗(yàn)證（2）中假設(shè)，研究人員從上表雜交后代中選擇親本進(jìn)一步設(shè)計(jì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)，根據(jù)測(cè)交后代性狀的出現(xiàn)情況驗(yàn)證上述推斷．請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的思路．
思路：甲組從雜交組合①或②的后代選擇有葉舌為父本，從雜交組合③的后代選擇無(wú)葉舌為母本，進(jìn)行雜交，觀察記錄后代的性狀表現(xiàn)；乙組從雜交組合①或②的后代選擇有葉舌為母本，從雜交組合③的后代選擇無(wú)葉舌為父本，進(jìn)行雜交，觀察記錄后代的性狀表現(xiàn)．
結(jié)果：甲組后代出現(xiàn)少量的有葉舌植株，大量的無(wú)葉舌植株，乙組后代出現(xiàn)的有葉舌和無(wú)葉舌植株數(shù)量大致相等．
（5）為驗(yàn)證（2）中的結(jié)論，科研人員采用的研究方法是假說(shuō)--演繹法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖為某條小河從高山湖泊匯入大河的示意圖，其中食品工廠、村莊會(huì)向小河中排污（含大量有機(jī)物）．

（1）高山、河流、村莊中的生物分別屬于不同的群落，區(qū)分不同群落的重要特征是群落的物種組成，該河流生態(tài)系統(tǒng)中的能量來(lái)源有太陽(yáng)能和工廠、村莊排水排污中的有機(jī)物中的能量．
（2）食品工廠排污后，河流水體變渾濁，但是下游村莊附近河流又保持清澈見(jiàn)底，這說(shuō)明該河流具有抵抗力穩(wěn)定性；若過(guò)度排污，將導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性銳減．
（3）調(diào)查表明，村莊周?chē)徊忍み^(guò)的地方，很難見(jiàn)到高大的植被，取代的是低矮的草，甚至有不長(zhǎng)草、土壤板結(jié)的現(xiàn)象．這說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行．
（4）小河邊的蘆葦，不僅可以用于造紙，還可以保持水土、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的直接和間接價(jià)值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．（1）制作泡菜是利用乳酸菌在無(wú)氧或密封條件下將糖轉(zhuǎn)化成乳酸，發(fā)酵過(guò)程中要定期用比色法測(cè)定亞硝酸鹽含量．發(fā)酵條件中，影響亞硝酸鹽含量的因素有鹽的用量、溫度、時(shí)間等．
（2）某化工廠排出的污水中，含有一種難于分解的有毒化合物A，研究人員用化合物A、硝酸鹽、磷酸鹽等配制的培養(yǎng)基，篩選出能高效分解化合物A的細(xì)菌（目 的菌）．實(shí)驗(yàn)主要步驟如圖所示，分析回答問(wèn)題．

①篩選“目的菌”：以化合物A為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基中，“目的菌”能生長(zhǎng)繁殖，其它微生物不能生長(zhǎng)，原因是“目的菌”能合成分解化合物A的酶．
②鑒別“目的菌”：選擇培養(yǎng)后，把“目的菌”通過(guò)平板劃線法或稀釋涂布平板法法接種在固體鑒別培養(yǎng)基上分離并鑒別，不同的菌落分解化合物A能力不同，原因是產(chǎn)生分解化合物A的酶數(shù)量和活性不同．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)通過(guò)干熱滅菌或高壓蒸氣滅菌法滅菌后再倒掉，防止殘留的微生物污染環(huán)境．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

7．多肽分子能被肽酶降解，至于哪一肽鍵被斷裂則決定于肽酶的類(lèi)型．肽酶P能斷裂帶有側(cè)鏈R3的氨基酸和相鄰氨基酸的氨基基團(tuán)之間的肽鍵．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．如圖所示肽鏈由4個(gè)氨基酸脫水縮合而成
B．肽酶P可以催化標(biāo)號(hào)1處的化學(xué)鍵斷裂
C．在肽酶P的作用下，1分子上圖所示多肽降解生成3個(gè)有機(jī)小分子
D．在肽酶P的作用下，1分子上圖所示多肽降解需要消耗2分子的水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．農(nóng)田中某種除草劑（含舫機(jī)物）在土壤中不易降解，長(zhǎng)期使用造成土壤污染．為修復(fù)被除草劑污染的土壤，可按如圖程序篩選能降解該除草劑的細(xì)菌（已知該除草劑在水中溶解度一定，含該除草劑的培養(yǎng)基不透明）．

（1）制備土壤浸出液時(shí)，為避免菌體濃度過(guò)高，需將溶液進(jìn)行稀釋處理．
（2）要從長(zhǎng)期使用該除草劑的土壤中分離目的菌，上圖B、C、D中所用培養(yǎng)基根據(jù)物理性質(zhì)劃分屬于固體培養(yǎng)基，配方中應(yīng)以該除草劑為唯一氮源；可配置牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基作為對(duì)照．
（3）據(jù)圖C，在上述實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，接種環(huán)在酒精燈火焰上灼燒滅菌共6（填“5”、“6”或“7”）次．培養(yǎng)后發(fā)現(xiàn)，與牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基相比，上圖所示培養(yǎng)基中只有很少菌落出現(xiàn)，大部分細(xì)菌在此培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng)的原因是不能利用該除草劑作為氮源．
（4）D圖中，無(wú)透明圈的菌落可能是固氮菌（填“硝化細(xì)菌”、“固氮菌”或“尿素分解菌”）；有透明圈的菌落，透明圈形成的原因是該除草劑被分解．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．火雞有時(shí)能孤雌生殖，即卵不經(jīng)過(guò)受精也能發(fā)育成正常的新個(gè)體．這有三個(gè)可能的機(jī)制：
①卵細(xì)胞形成時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂，與體細(xì)胞染色體組成相同；
②卵細(xì)胞與來(lái)自相同卵母細(xì)胞的一個(gè)極體受精；
③卵細(xì)胞染色體加倍．
請(qǐng)預(yù)期每一種假設(shè)機(jī)制所產(chǎn)生的子代的性別比例理論值（性染色體組成為WW的個(gè)體不能成活）（　�。�
A．①雌：雄=1：1；    ②雌：雄=1：1；    ③雌：雄=1：1
B．①全雌性；        ②雌：雄=4：1；    ③全雄性
C．①雌：雄=1：1；    ②雌：雄=4：1；    ③全雄性
D．①全雌性          ②雌：雄=4：1；    ③雌：雄=1：1

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

小李最近到醫(yī)院體檢，體檢報(bào)告中的肝功能檢驗(yàn)結(jié)果顯示：乙肝抗原呈陰性（﹣），乙肝抗體呈陽(yáng)性（+）．他說(shuō)自己沒(méi)有注射過(guò)乙肝疫苗，就此結(jié)果向你咨詢，你應(yīng)該給他怎樣的合理建議？（說(shuō)明：“+”表示有，“﹣”表示沒(méi)有．）（ ）

A．你體內(nèi)帶有乙肝抗體，說(shuō)明一定也有乙肝病毒，需要到醫(yī)院就診

B．你體內(nèi)沒(méi)有乙肝病毒，但含有乙肝抗體，一定是媽媽?xiě)言袝r(shí)傳遞給你的免疫力

C．你體內(nèi)沒(méi)有乙肝病毒，但含乙肝抗體，說(shuō)明你可能感染過(guò)乙肝病毒并產(chǎn)生了免疫力

D．你體內(nèi)沒(méi)有乙肝病毒，但含有乙肝抗體，這是父母遺傳給你的免疫力

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