【題目】下列說法不正確的組合是

①病毒是生物，其主要理由是由于具有蛋白質(zhì)和核酸

②細(xì)菌等單細(xì)胞生物體具有生命的基本特征

③一切生物的生命活動都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的

④細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

A．③④

B．①②

C．② ③

D．①④

【答案】D

【解析】病毒是生物，其主要理由是病毒能夠產(chǎn)生后代，①錯誤；細(xì)菌等單細(xì)胞生物體具有生命的基本特征--新陳代謝，②正確；細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，一切生物的生命活動都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的，③正確；病毒屬于生物，但病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，④錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】顯微鏡是生物實(shí)驗(yàn)中重要的觀察工具，關(guān)于顯微鏡的說法正確的是

A．光線暗時用平面反光鏡

B．觀察的材料應(yīng)薄而透明

C．用餐巾紙擦拭鏡頭

D．放大倍數(shù)越小視野中細(xì)胞數(shù)目越少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將含酵母菌的葡萄糖溶液均分為4份，分別置于甲、乙、丙、丁四種條件下培養(yǎng)，測得CO2和O2體積變化的相對值如圖．下列敘述正確的是（ ）

A.甲條件下，細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物除CO2外，還有乳酸
B.乙條件下，需氧呼吸比厭氧呼吸消耗的葡萄糖多
C.丙條件下，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP最少
D.丁條件下，產(chǎn)物中的CO2全部來自線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有人認(rèn)為轉(zhuǎn)基因生物有可能成為“入侵的外來物種”，威脅生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的生存。他的依據(jù)是（ ）

A. 轉(zhuǎn)入的外源基因有可能與感染轉(zhuǎn)基因生物的某些細(xì)菌雜交，形成新的病原體

B. 轉(zhuǎn)基因植物的抗除草劑基因，有可能通過花粉傳播而進(jìn)入雜草中，使雜草成為“超級雜草”

C. 科學(xué)家賦予了轉(zhuǎn)基因生物某些特殊性狀，增強(qiáng)了它們在該地區(qū)生存條件下的競爭能力

D. 轉(zhuǎn)基因植物花粉傳播的距離有限，只能在種植區(qū)以內(nèi)繁殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員將若干生長狀況相同的迎春花插條分別用一定濃度梯度的NAA溶液和清水處理，然后在適宜條件下培養(yǎng)一段時間，插條生根數(shù)目如圖所示，圖中乙代表用清水處理的插條生根數(shù)目。下列有關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 促進(jìn)迎春花插條生根的濃度范圍是A~B濃度

B. B~D濃度的NAA溶液抑制迎春花插條生根

C. 研究人員在該實(shí)驗(yàn)過程中設(shè)置了空白對照和相互對照

D. 該曲線不能說明NAA的生理作用具有兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于藍(lán)藻和酵母菌的比較，錯誤的是（ ）

A. 二者的標(biāo)志性區(qū)別是有無成形的細(xì)胞核

B. 這兩種細(xì)胞都能在核糖體上合成蛋白質(zhì)

C. 藍(lán)藻中有進(jìn)行光合作用的葉綠體，酵母菌沒有

D. 在細(xì)胞分裂時，酵母菌有染色體的復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖分別表示某二倍體雌性動物（2n=4）體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過程中不同時期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系，以及細(xì)胞分裂圖象．請分析并回答：

（1）圖1中a、b、c柱表示染色體的是_________，圖2中表示二倍體體細(xì)胞分裂時期的是圖_________．

（2）圖1中Ⅲ的數(shù)量關(guān)系對應(yīng)于圖2中的___________，圖2中丙所示的細(xì)胞有________個染色體組．

（3）圖1中的數(shù)量關(guān)系由Ⅰ變化為Ⅱ的過程，細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是________________；由Ⅱ變化為Ⅲ，相當(dāng)于圖2中的________________過程．

（4）符合圖1中Ⅳ所示數(shù)量關(guān)系的某細(xì)胞名稱是____________________．圖1中哪些時期所對應(yīng)的細(xì)胞內(nèi)不存在同源染色體？______________（填編號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】課堂上分組學(xué)習(xí)細(xì)胞學(xué)說建立過程的資料，之后的交流中，同學(xué)們發(fā)表了如下的觀點(diǎn)

①顯微鏡的發(fā)明，為細(xì)胞學(xué)說的建立提供了可能

②重大發(fā)現(xiàn)離不開觀察

③細(xì)胞學(xué)說闡明了細(xì)胞的多樣性

④細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容也有需要修正的地方

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“生命活動離不開細(xì)胞”，但下列描述錯誤的是

A．縮手反射的完成是以細(xì)胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

B．龜?shù)膯蝹�細(xì)胞也能完成各種生命活動

C．地球上最早出現(xiàn)的生命形式，其生命活動也離不開細(xì)胞

D．生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)

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