【題目】如圖為植物光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖,下列敘述中不正確的是( )

A.A點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體

B.B點(diǎn)植物光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等

C.已知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25 30 ,如圖表示該植物處于25 環(huán)境中,將溫度提高到30 時(shí),A點(diǎn)上移,B點(diǎn)左移,D點(diǎn)下移

D.當(dāng)植物缺鎂時(shí),B點(diǎn)將向右移

【答案】C

【解析】

試題分析:A點(diǎn)無(wú)光,植物只進(jìn)行呼吸作用,呼吸作用的主要場(chǎng)所是線粒體,故呼吸作用產(chǎn)生的能量主要來(lái)自線粒體,A正確;B點(diǎn)O2的吸收量和釋放量都為0,說(shuō)明光合作用產(chǎn)生的O2量等于呼吸作用吸收的O2量,故植物光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等,B正確;溫度升高到30時(shí),呼吸作用強(qiáng)度達(dá)到最適,吸收的O2增大,A點(diǎn)上移,光合作用強(qiáng)度減弱,O2釋放量減少,D點(diǎn)也上移,達(dá)到光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度時(shí)的光照強(qiáng)度必須增強(qiáng),故B點(diǎn)右移,C錯(cuò)誤;Mg是葉綠素必化學(xué)元素,沒(méi)有Mg的時(shí)候,光反應(yīng)減弱,光合作用強(qiáng)度降低,達(dá)到光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度時(shí)的光照強(qiáng)度需增強(qiáng),會(huì)導(dǎo)致B點(diǎn)右移,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物多樣性的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A. 把沼澤地改造成人造林是增加生物多樣性的重要手段

B. 生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在可以促進(jìn)物種多樣性的提高

C. 花費(fèi)大量人力物力保護(hù)無(wú)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的物種是為人類生存發(fā)展保留空間

D. 農(nóng)田是有高度目的性的人工生態(tài)系統(tǒng),清除雜草與保護(hù)生物多樣性的原則不矛盾

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、實(shí)驗(yàn)操作者的雙手、空氣、牛奶所采用的滅菌和消毒方法依次是( )

化學(xué)消毒 灼燒滅菌 干熱滅菌 紫外線滅菌 高壓蒸汽滅菌 巴氏消毒法

A. ⑤③②①④⑥ B. ①②③④⑤⑥

C. ⑥②③④①⑤ D. ③④②①⑥⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程示意圖。據(jù)圖回答:

1隨著科技發(fā)展,獲取目的基因的方法也越來(lái)越多,如乙圖中的抗蟲基因是利用甲圖中的方法獲取的,該方法稱為 。此過(guò)程中所使用的酶是 。除酶外還需要加入引物,其原因是

2在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因kanr常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。乙圖為獲得抗蟲棉技術(shù)的流程。A過(guò)程需要的酶有________、________。圖中將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞采用的方法是________C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還必須加入________

3離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲植株,此過(guò)程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是_______ ,該技術(shù)的原理是________

4檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法是使用_______與提取出的_______做分子雜交。

5科學(xué)家將植物細(xì)胞培養(yǎng)到________,包上人工種皮,制成了神奇的人工種子,以便更好地大面積推廣培養(yǎng)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列屬于細(xì)胞共性的選項(xiàng)是( )

①具有細(xì)胞壁 ②具有細(xì)胞膜 ③以DNA為遺傳物質(zhì) ④具有核膜 ⑤具有核糖體.

A.①④⑤ B.②③④ C.①②⑤ D.②③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某山區(qū)實(shí)施退耕還林之后,群落經(jīng)過(guò)數(shù)十年的演替發(fā)展為樹林.圖甲、乙、丙分別表示群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中,優(yōu)勢(shì)植物種群數(shù)量變化情況.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )

A.實(shí)施退耕還林措施之后,可增大部分野生動(dòng)植物種群的環(huán)境容納量

B.甲、乙、丙之間為競(jìng)爭(zhēng),第三階段的群落具有明顯的垂直分層現(xiàn)象

C.演替中后一階段優(yōu)勢(shì)物種的興起,一般會(huì)造成前一階段優(yōu)勢(shì)物種的消亡

D.該過(guò)程中,群落的物種豐富度和生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會(huì)逐漸提高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】真核細(xì)胞細(xì)胞核DNA分子中既含有編碼氨基酸的外顯子,又有不編碼氨基酸的內(nèi)含子,而且外顯子與內(nèi)含子都被轉(zhuǎn)錄,通常將這樣的新合成的RNA分子稱為前體信使RNA(Pre﹣mRNA).據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.Pre﹣mRNA的序列與作為模板的非編碼鏈序列完全互補(bǔ)

B.Pre﹣mRNA的內(nèi)含子轉(zhuǎn)錄部分被切除,外顯子轉(zhuǎn)錄部分連接在一起,形成mRNA

C.Pre﹣mRNA通過(guò)核孔,進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),經(jīng)加工形成mRNA

D.Pre﹣mRNA不能與核糖體結(jié)合進(jìn)行翻譯

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某氨基酸分子中含有兩個(gè)氨基(﹣NH2),其中一個(gè)氨基和羧基連在同一個(gè)碳原子上,則另一個(gè)氨基的部位應(yīng)是( )

A. 和羧基連在同一個(gè)碳原子上 B. 一定連在羧基上

C. R基上 D. 與氨基相連

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】

氨基酸

②C、HO、N等化學(xué)元素

氨基酸分子相互結(jié)合

多肽

肽鏈

形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子.

A. ①②③④⑤⑥ B. ②①④③⑥⑤

C. ②①④③⑤⑥ D. ②①③④⑤⑥

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