【題目】將番茄和水稻分別培養(yǎng)在含Mg2+、Ca2+、SiO44-的培養(yǎng)液中,假設(shè)兩植物的吸水速率相同,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各離子濃度,結(jié)果如圖所示。有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的表述正確的是
A.水稻培養(yǎng)液中Mg2+、Ca2+濃度增高,表明水稻細(xì)胞向培養(yǎng)液中排出Mg2+、Ca2+
B.水稻對(duì)SiO44-的吸收量大,與水稻細(xì)胞膜上載體有關(guān)
C.與番茄相比,水稻吸收Mg2+、Ca2+少,表明同種植物對(duì)不同離子的需求不同
D.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物根細(xì)胞對(duì)離子的吸收差異取決于培養(yǎng)液中離子的濃度
【答案】B
【解析】
分析柱形圖:
1、水稻吸收Ca2+、Mg2+、Si4+這三類物質(zhì)相對(duì)速度是:v(Si4+)>v(Mg2+)>v(Ca2+);
2、番茄吸收Ca2+、Mg2+、Si4+這三類物質(zhì)相對(duì)速度是:v(Ca2+)>v(Mg2+)>v(Si4+);
3、同一植物對(duì)不同離子的吸收速度不同,不同植物對(duì)同種離子的吸收速度不同,這與植物細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量有關(guān)。
4、植物對(duì)礦質(zhì)元素是一種選擇性吸收,屬于主動(dòng)運(yùn)輸,而對(duì)水是通過(guò)滲透作用,則植物體對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程。
A、水稻培養(yǎng)液中Mg2+、Ca2+濃度升高,說(shuō)明水稻吸水多于吸收Mg2+、Ca2+,A錯(cuò)誤;
B、水稻對(duì)SiO44-的吸收量大,是因?yàn)樗炯?xì)胞膜上運(yùn)載硅離子的載體數(shù)量多,B正確;
B、水稻吸收Mg2+、Ca2+少,表明不同植物對(duì)同一離子的需求不同,C錯(cuò)誤;
D、植物根細(xì)胞對(duì)離子的吸收差異取決于細(xì)胞的載體蛋白的種類和數(shù)量,D錯(cuò)誤。
故選B。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】干旱可促進(jìn)植物體內(nèi)脫落酸(ABA)的合成,取正常水分條件下生長(zhǎng)的某種植物的野生型和ABA缺失突變體幼苗,進(jìn)行適度干旱處理,測(cè)定一定時(shí)間內(nèi)莖葉和根的生長(zhǎng)量,結(jié)果如圖所示:
(1)由圖可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是____________________________。
(2)綜合分析上圖可知,干旱條件下,ABA對(duì)野生型幼苗的作用是:_______(填“促進(jìn)”或“抑制”)莖葉的生長(zhǎng), _______(填“促進(jìn)”或“抑制”)根的生長(zhǎng)。
(3)ABA有“逆境激素”之稱,其在植物體中的主要合成部位有__________(答出兩點(diǎn)即可)。
(4)若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA,推測(cè)植物葉片的蒸騰速率會(huì)______,以對(duì)環(huán)境的變化作出反應(yīng)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某生物科技活動(dòng)小組對(duì)發(fā)芽玉米籽粒呼吸速率測(cè)試的裝置。回答下列問(wèn)題:
(1)玉米細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程中,消耗O2和產(chǎn)生 CO2的場(chǎng)所分別是___________ 。
(2)打開(kāi) A、B開(kāi)關(guān),向廣口瓶中通入O2,待 U 形管兩側(cè)液柱平衡(液面高度相等)后,關(guān)閉 A、B。一段時(shí)間后,U 形管兩側(cè)液柱出現(xiàn)高度差,U 形管兩側(cè)液柱高度的變化量可表示___________ 。
(3)為了排除外界氣壓變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照組如何設(shè)計(jì)? ______________________________________ 。
(4)若用圖中裝置探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式,待 U 形管兩側(cè)液面高度相等后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),若酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,U 形管兩側(cè)液面的變化是_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】正常細(xì)胞發(fā)生癌變的過(guò)程中不會(huì)發(fā)生的是( )
A.遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
B.細(xì)胞的形態(tài)發(fā)生改變
C.細(xì)胞核退化消失
D.細(xì)胞代謝速率加快
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)閱讀以下短文并回答問(wèn)題。
“不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了!万仍谶@里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴!(選自魯迅先生《從百草園到三味書(shū)屋》)
(1)調(diào)查“百草園”中土壤中小動(dòng)物的豐富度應(yīng)該用_________________法。蟋蟀種群的最基本數(shù)量特征是_________________。
(2)“百草園”這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是由__________和_____________相互作用形成的一個(gè)有機(jī)的整體,其結(jié)構(gòu)包括_________和_______________兩方面。
(3)“百草園”中的_________________等生物是該生態(tài)系統(tǒng)的基石。
(4)如圖是“百草園”生態(tài)系統(tǒng)模式圖,數(shù)字代表能量數(shù)值,單位是J/(cm2·a),請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
若生產(chǎn)者固定的能量是1 000 J/(cm2·a),A、B、C三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中,未被利用的能量占其同化量比例最高的是______營(yíng)養(yǎng)級(jí),從能量流動(dòng)的角度分析,給“百草園”除草滅蟲(chóng)是為了合理調(diào)整該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)關(guān)系,使能量______________。
(5)上圖中C元素在該生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)主要形式是_____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖,①~⑥代表細(xì)胞中的結(jié)構(gòu),A表示正在合成的肽鏈。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中⑤為________。
(2)利用圖中序號(hào),用箭頭和文字簡(jiǎn)述人體內(nèi)漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體蛋白的過(guò)程:________________________________________________________________________。
(3)若甲圖細(xì)胞合成的蛋白質(zhì)為有氧呼吸相關(guān)的酶,推測(cè)該酶可能被轉(zhuǎn)運(yùn)到圖中________(填序號(hào))發(fā)揮作用。
(4)從甲圖可以看出,細(xì)胞內(nèi)合成的某些蛋白質(zhì)可以經(jīng)________進(jìn)入細(xì)胞核發(fā)揮作用。
(5)甲圖細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),與靶細(xì)胞膜上的____________結(jié)合,引起靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化。此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有________________的功能。
(6)乙圖為溶酶體的“消化”功能示意圖,溶酶體與B、C融合的過(guò)程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有________的特點(diǎn)。生物膜結(jié)構(gòu)之間能夠發(fā)生融合的原因是________________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】取新鮮的神經(jīng)—肌肉標(biāo)本(實(shí)驗(yàn)期間用生理鹽水濕潤(rùn)標(biāo)本),設(shè)計(jì)成下面的實(shí)驗(yàn)裝置圖(C點(diǎn)位于兩電極中心)。在A、B、C、D四點(diǎn)分別給予適宜刺激,有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A. 刺激A點(diǎn)時(shí),指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn), 肌肉發(fā)生收縮
B. 刺激B點(diǎn)時(shí),指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn),肌肉發(fā)生收縮
C. 刺激C點(diǎn)時(shí),指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn),肌肉不收縮
D. 刺激D點(diǎn)時(shí),指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn),肌肉收縮
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鑒定尿中是否有蛋白質(zhì)常用加熱法來(lái)檢驗(yàn)。下圖為蛋白質(zhì)加熱過(guò)程中的變化,據(jù)此判斷下列有關(guān)敘述正確的是( )
A. 沸水浴加熱后,構(gòu)成蛋白質(zhì)的肽鏈充分伸展并斷裂
B. 變性后的蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)
C. 蛋白質(zhì)加熱過(guò)程中,氨基酸的排列順序會(huì)發(fā)生改變
D. 蛋白質(zhì)肽鏈的盤(pán)曲和折疊被解開(kāi)后,其特定功能并未發(fā)生改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物的共同特征的敘述,正確的是 ( )
A. 乳酸菌、硝化細(xì)菌都是原核生物,體內(nèi)均含有DNA和RNA兩類核酸分子
B. 變形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)、蛔蟲(chóng)都是消費(fèi)者,細(xì)胞呼吸方式均為有氧呼吸
C. 黑藻、念珠藻、顫藻都是生產(chǎn)者,均能進(jìn)行有絲分裂,遺傳遵循孟德?tīng)栠z傳定律
D. 霉菌、乳酸菌、硝化細(xì)菌用電鏡觀察,視野中均可觀察到核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上
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