【題目】高等動植物細胞中都有的細胞器是(  )

A. 線粒體、核糖體、高爾基體、中心體

B. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、高爾基體、核糖體

C. 液泡、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

D. 液泡、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體

【答案】B

【解析】

高等植物特有的細胞器:葉綠體和液泡;高等動物特有的細胞器:中心體;高等動植物細胞共有的細胞器:核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等。

A. 中心體分布于低等植物細胞和動物細胞中,A錯誤;

B. 高等動植物細胞都含有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、高爾基體和核糖體,B正確;

C. 高等植物細胞沒有中心體,動物細胞沒有液泡,C錯誤;

D. 液泡分布在成熟的植物細胞中,D錯誤。

練習冊系列答案
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【題目】一種動物體細胞中在有絲分裂后期的染色體數(shù)24,該動物體內(nèi)一個處于減數(shù)第二次分裂后期的細胞,DNA分子數(shù)和染色體數(shù)分別是

A. 12、12 B. 24、48 C. 24、24 D. 12、24

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【題目】下列關(guān)于“制作并觀察植物細胞有絲分裂的臨時裝片”實驗的敘述,不正確的是(
A.解離時,鹽酸使植物細胞之間的果膠質(zhì)層松散
B.用50%的乙醇漂洗,以便于觀察
C.用堿性染料使染色體著色,以識別不同時期的細胞
D.從低倍鏡換成髙倍鏡后,視野中的細胞數(shù)目變少

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【題目】某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng)如下圖所示;卮鹣铝袉栴}:

(1)生態(tài)系統(tǒng)通常由七大成分組成,該食物網(wǎng)中沒有列出的生物成分是____________,其主要生活在湖泊的_________層。

(2)圖中的綠色植物和藻類固定的能量通過_________條食物鏈傳遞給雜食性魚,食物鏈不僅是能量流動和物質(zhì)移動的通道,而且也是殺蟲劑和各種有害物質(zhì)的_________通道。

(3)該湖泊中淺水處多為綠藻,稍深處多為褐藻,更深處多為紅藻,這體現(xiàn)了群落的_________結(jié)構(gòu),這主要是由_________決定的。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有關(guān)變形蟲去核和核移植實驗,下列說法錯誤的是

A.去核的變形蟲短時間內(nèi)還有一些生命活動是因為細胞質(zhì)中還存在一些物質(zhì)和能量

B.取出的細胞核,不能單獨存活,是因為缺少能量和相關(guān)維持生命的物質(zhì)場所

C.及時植入同種變形蟲的另一個核,各種生命活動又可恢復

D.單獨的核或質(zhì)均不能存活說明了細胞核控制著細胞的遺傳

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體中血漿、組織液和淋巴等構(gòu)成了細胞賴以生存的內(nèi)環(huán)境,下列敘述錯誤的是
A.血漿和組織液都有運輸激素的作用( )
B.血漿和淋巴都是免疫細胞的生存環(huán)境
C.三者中血漿和淋巴中的成分更相似
D.血漿中存在尿素、肌酸和肌酐等非蛋白氮類物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某自花授粉、閉花傳粉的花卉,其花的顏色有紅、白兩種。請分析回答下列問題:

(1)若花色由A、a這對等位基因控制,且該植物種群中紅色植株均為雜合體,若紅色植株自交,后代表現(xiàn)型及比例為____________________________。

(2)若花色由A、a,B、b兩對等位基因控制,現(xiàn)有一基因型為AaBb的植株,其體細胞中相應基因在DNA上的位置及控制花色的生化流程如下圖。

①控制花色的兩對基因符合孟德爾的______________定律。

②該植株花色為____________,其體細胞內(nèi)的DNA1和DNA2所在的染色體之間的關(guān)系是____________。

③由圖可知,基因通過控制____________的合成____________(填“直接”或“間接”)控制該植株花色的性狀。

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【題目】19世紀建立的細胞學說,是自然科學史上的一座豐碑。它揭示了

A. 細胞的統(tǒng)一性 B. 細胞的多樣性

C. 細胞生長的原因 D. 細胞分化的根本原因

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【題目】下列有關(guān)人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( )

A.血糖平衡調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)

B.胰島素能促進組織細胞攝取、利用、儲存葡萄糖

C.飯后三小時,血液流經(jīng)胰腺后,血液中胰高血糖素含量明顯升高

D.糖尿病人必須及時服用胰島素,使血糖含量保持在正常水平

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