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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、觀察植物細(xì)胞有絲分裂的操作步驟:取材→解離→染色→漂洗→壓片→觀察 |
B、在觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中需要用顯微鏡觀察兩次細(xì)胞形態(tài) |
C、蛋白質(zhì)鑒定:將適量的雙縮脲試劑A液和B液混合→滴加到豆?jié){樣液中→觀察 |
D、用黑藻葉片進(jìn)行觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí),葉綠體的存在不會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、此模式圖若表示光合作用過(guò)程,A、B、C分別代表不同物質(zhì),a、b代表反應(yīng)階段,則A可代表水,C可代表ATP |
B、此模式圖若表示生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程,A、B、C、a、b分別代表不同結(jié)構(gòu),則A可代表冷覺感受器,C可代表可代表傳出神經(jīng)末梢及其支配的骨骼肌 |
C、此模式圖若表示卵細(xì)胞形成過(guò)程,A、B、C分別代表不同細(xì)胞,a、b代表變化過(guò)程,B、C分別代表初級(jí)卵母細(xì)胞、次級(jí)卵母細(xì)胞,則a代表DNA分子復(fù)制,b代表染色單體分開 |
D、此模式圖若表示植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原過(guò)程,A、B、C均代表同一細(xì)胞,a代表添加0.3g/ml蔗糖溶液、b代表添加清水,則B的吸水力小于C |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、艾滋病是一種遺傳病 |
B、艾滋病病毒主要攻擊T淋巴細(xì)胞 |
C、艾滋病主要通過(guò)血液傳染 |
D、艾滋病又稱獲得性免疫缺陷綜合癥(AIDS) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、CAEBD |
B、BADBE |
C、ACEDB |
D、ACBDE |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、利用性引誘劑誘殺害蟲會(huì)影響④ |
B、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征 |
C、預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是③ |
D、春運(yùn)期間,廣州人口數(shù)量變化主要取決于圖中的①② |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、以原形從尿中排出 |
B、經(jīng)代謝分解后全部排出體外 |
C、在體內(nèi)貯存?zhèn)溆?/span> |
D、導(dǎo)致體內(nèi)貯存過(guò)多引起中毒 |
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