A. | 常用纖維素酶和果膠酶將奶牛組織分散成單個細胞 | |
B. | 常用顯微注射技術將人血清白蛋白基因導入受體細胞 | |
C. | M應該包括早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等過程 | |
D. | 在重組細胞中檢測到人血清白蛋白基因,說明目的基因在受體細胞中完成了表達 |
分析 1、利用牛的乳腺細胞生產(chǎn)血清白蛋白的大致過程,a利用了基因工程,b利用了細胞工程中細胞核移植,c利用了動物細胞培養(yǎng)的技術,d利用了胚胎移植的技術.
2、乳腺生物反應器即人類通過對某種動物的遺傳基因進行改造,使這些動物的乳腺可以產(chǎn)生和分泌出人們所需要的某些物質(zhì),可以節(jié)省建設廠房和購買儀器設備費用,可以減少生產(chǎn)程序和環(huán)境污染,因此這里所說的“某結構’是指該動物的遺傳基因.
“乳腺生物反應器”的優(yōu)點是:
①動物的基因組成和人類相似,從人類染色體上切下來的任何基因都可以直接轉移到動物體內(nèi).
②動物乳腺細胞可以是任何基因正確表達,并正確進行后加工.
③用動物乳腺生產(chǎn)外源蛋白質(zhì)產(chǎn)量很高.用動物乳腺生產(chǎn)藥品不需要產(chǎn)品提純,不需要復雜設備,動物吃的是草,生產(chǎn)的是奶,奶中含有珍貴的蛋白質(zhì),因此,“乳腺生物反應器”是人們公認的、最理想的生物反應器.
解答 解:A、常用胰蛋白酶將奶牛組織分散成單個細胞,A錯誤;
B、常用顯微注射技術將人血清白蛋白基因導入受體細胞,B正確;
C、M為將重組細胞形成胚胎后移植的過程,應該包括早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等過程,C正確;
D、重組細胞中檢測到人血清白蛋白基因,說明目的基因已導入受體細胞中,但還沒有完成表達,D錯誤.
故選:AD.
點評 本題考查了基因工程、胚胎工程的相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇決定生物進化的方向 | B. | 生物進化的基本單位是生態(tài)系統(tǒng) | ||
C. | 突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料 | D. | 進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾通過假說-演繹法研究得出遺傳的基本規(guī)律 | |
B. | 薩頓運用類比推理的方法,提出了基因在染色體上的假說 | |
C. | 摩爾根運用類比推理的方法證明了基因在染色體上 | |
D. | 赫爾希和蔡斯的實驗中利用同位素示蹤法證明了DNA是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a、aa、ab、bb、b→a、aa、ab→ab細胞 | |
B. | a、aa、ab、bb、b→ab、bb、b→ab細胞 | |
C. | a、aa、ab、bb、b→ab→產(chǎn)生特定抗體的ab細胞 | |
D. | a、aa、ab、bb、b→aa→能無限增殖的aa細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該過程表示植物原生質(zhì)體的融合,則甲、乙細胞可用酶解法獲取 | |
B. | 若該過程表示體外受精,則甲、乙細胞都需要經(jīng)過準備階段 | |
C. | 若該過程表示制備單克隆抗體,則丙細胞是雜交瘤細胞 | |
D. | 以上三個過程可以用同一種誘導劑誘導融合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復制的場所,是細胞代謝和遺傳的控制中心 | |
B. | 核膜是雙層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開 | |
C. | 染色體和染色質(zhì)是不同物質(zhì)在同一時期細胞中的兩種形態(tài) | |
D. | 核孔是實現(xiàn)核質(zhì)之間繁瑣的物質(zhì)交換和信息交流通道 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病原體會發(fā)生變異,使得接種的疫苗失去效果 | |
B. | 多次接種疫苗能夠提高人體中抗體和記憶細胞的數(shù)量 | |
C. | 人的體質(zhì)不同,一次接種不一定能夠產(chǎn)生有效的抗體和記憶細胞 | |
D. | 疫苗誘導產(chǎn)生的抗體和記憶細胞存在時間是有限的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅天水秦安第二中學高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)代生物進化理論認為,生物進化的實質(zhì)是
A.基因突變和基因重組 B.地理隔離和生殖隔離
C.自然選擇決定進化方向 D.種群基因頻率的改變
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