【題目】下圖1表示某動(dòng)物卵細(xì)胞形成過程;圖2、3表示卵細(xì)胞形成過程中某階段的細(xì)胞。請據(jù)圖回答:

(1)圖1中細(xì)胞Ⅱ的名稱是____,細(xì)胞Ⅲ的名稱是____,細(xì)胞Ⅳ中有____對同源染色體。

(2)圖2表示_________分裂____期,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)有____條染色單體,該細(xì)胞的子細(xì)胞名稱是_。

(3)圖1中有可能觀察到圖3所示時(shí)期的細(xì)胞的是____(用①、②、③表示),圖3同源染色體的非姐妹染色單體之間可能發(fā)生____。此時(shí)細(xì)胞內(nèi)DNA為____個(gè)。

【答案】 次級(jí)卵母細(xì)胞 第一極體(極體) 0 減數(shù)第二次 0 卵細(xì)胞和(第二)極體 交叉互換 8

【解析】試題分析:根據(jù)題意和圖示分析可知圖1中為卵原細(xì)胞,含有兩個(gè)染色體組;①為初級(jí)卵母細(xì)胞;Ⅱ是次級(jí)卵母細(xì)胞,不含同源染色體;Ⅲ為第一極體;Ⅳ為卵細(xì)胞;Ⅴ為(第二)極體。圖2細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期。圖3同源染色體配對,處于減數(shù)第一次分裂前期。

(1)圖1中細(xì)胞是減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞之一,其體積較大,所以是次級(jí)卵母細(xì)胞;細(xì)胞的體積較小,所以是第一極體;細(xì)胞是減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞,體積較大,為卵細(xì)胞細(xì)胞中沒有同源染色體。

(2)圖2細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,所以處于減數(shù)第二次分裂后期。圖2細(xì)胞是次級(jí)卵母細(xì)胞,沒有姐妹染色單體,該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為卵細(xì)胞和(第二)極體。

(3)圖1中有可能觀察到圖3所示時(shí)期的細(xì)胞的是①,即處于減數(shù)第一次分裂過程中。圖3同源染色體的非姐妹染色單體之間可能發(fā)生交叉互換,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)姐妹染色單體數(shù)為8個(gè),DNA分子數(shù)也是8個(gè)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某研究小組在密閉恒溫玻璃室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),連續(xù)48 h測定室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率,得到圖所示曲線(整個(gè)過程呼吸作用強(qiáng)度恒定),下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 前24 h植物沒有制造有機(jī)物

B. 48 h時(shí)植物體內(nèi)有機(jī)物總量增加

C. 圖中光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度的時(shí)間點(diǎn)有4個(gè)

D. 36h時(shí)比12h時(shí)光合作用強(qiáng)度強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞中細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的關(guān)系問題曾經(jīng)是細(xì)胞生物學(xué)家們研究的一個(gè)熱點(diǎn)問題。下面是以傘藻為實(shí)驗(yàn)材料所做的幾個(gè)經(jīng)典生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。

請依據(jù)所提供的材料,回答下列問題:

材料一 傘藻是單細(xì)胞生物。甲、乙兩種傘藻的帽形不同(如圖),現(xiàn)將甲傘藻的A部分與乙傘藻的B部分嫁接在一起,發(fā)現(xiàn)第一次長出的帽狀體呈中間類型,若切除這一帽狀體,第二次長出的帽狀體則與甲的帽狀體形狀相同。

(1)你認(rèn)為第一次長出的帽狀體呈中間類型的原因是:____________________。

(2)第二次長出的帽狀體與甲的帽狀體形狀相同,這說明核、質(zhì)之間的關(guān)系是:____________。

材料二 當(dāng)傘藻的帽狀體長到一定大小時(shí),就不再繼續(xù)長大,而是開始發(fā)生細(xì)胞分裂。于是有人提出了如下假說,細(xì)胞分裂與細(xì)胞核、質(zhì)體積的比例有關(guān),當(dāng)細(xì)胞核的體積(h)與細(xì)胞質(zhì)的體積(z)比值太小時(shí),即h∶z太小時(shí),細(xì)胞就會(huì)發(fā)生分裂;反之,就不會(huì)發(fā)生分裂。并且還做了如下實(shí)驗(yàn):在傘已經(jīng)長出、核將要分裂時(shí),將傘切去,核的分裂就受到抑制,直到新的再生出來,核才恢復(fù)分裂。

(3)請你利用傘藻,另外設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),作為上述實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充,來進(jìn)一步證明上述假說。___________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是獲得抗蟲棉的技術(shù)流程示意圖?敲顾乜剐曰(kanr)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長。下列敘述正確的是

A. 構(gòu)建重組質(zhì)粒過程中需要限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶

B. 愈傷組織的分化產(chǎn)生了不同基因型的植株

C. 卡那霉素抗性基因(kanr)中有該過程所利用的限制性內(nèi)切酶的識(shí)別位點(diǎn)

D. 抗蟲棉有性生殖后代能保持抗蟲性狀的穩(wěn)定遺傳

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)植物細(xì)胞能量代謝的敘述,正確的是

AATP是RNA基本組成單位之一

B加入呼吸抑制劑可使細(xì)胞中ATP生成增加

C光下葉肉細(xì)胞中只有線粒體和葉綠體有ATP合成

D無氧條件下,丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)榫凭倪^程中伴有ATP的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】與人體細(xì)胞相比,菠菜根尖細(xì)胞中特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是(
A.葉綠體
B.核糖體
C.高爾基體
D.細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中的A圖表示溫度對植物吸收鉀離子和銨根離子的影響;B圖表示氧分壓對大麥根吸收鉀離子和銨根離子的影響。請據(jù)圖分析回答:

(1)A圖表明,溫度超過35 ℃時(shí),隨著溫度的增高,根吸收兩種離子的量都________,其主要原因是_________________________,從而導(dǎo)致呼吸作用下降,為主動(dòng)運(yùn)輸提供的能量減少,從而使離子的吸收量下降。

(2)B圖表明,當(dāng)氧分壓增高時(shí),根吸收離子的量________,同時(shí),細(xì)胞中的糖濃度________,此時(shí)糖的主要作用是作為____________________,為離子的主動(dòng)運(yùn)輸提供能量。

(3)植物吸收鉀離子和銨根離子與溫度、氧分壓有關(guān),從本質(zhì)上看,是礦質(zhì)元素離子的吸收與植物的________密切相關(guān)。

(4)即便是溫度和氧分壓等條件相同時(shí),根細(xì)胞對鉀離子和銨根離子的吸收量還是不同,這種吸收量上的差異與細(xì)胞膜上____________________有關(guān)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的敘述,正確的是(
A.葡萄糖只有通過主動(dòng)運(yùn)輸才能進(jìn)入細(xì)胞
B.協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸都需要同一種載體
C.被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸是物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式
D.大分子有機(jī)物要通過載體蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn)才能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),并且要消耗能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如表為神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)特點(diǎn)的比較,其中錯(cuò)誤的是(

比較項(xiàng)目

神經(jīng)調(diào)節(jié)

體液調(diào)節(jié)

A.作用途徑

反射弧

體液運(yùn)輸

B.反應(yīng)速度

迅速

較緩慢

C.作用范圍

準(zhǔn)確、比較廣泛

較局限

D.作用時(shí)間

短暫

比較長


A.A
B.B
C.C
D.D

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