回答下列(一)、(二)小題
(一)利用紫薯制酒可以提高其經(jīng)濟(jì)附加值。請(qǐng)回答:
(1)在工廠化生產(chǎn)時(shí),為提高紫甘薯的利用率,可加入果膠酶和淀粉酶,其中果膠酶可來(lái)自 ________等微生物。由于酶在水溶液中不穩(wěn)定,因此常將酶固定在某種介質(zhì)上制成 ___________________。
(2)果膠酶可將紫甘薯勻漿中的果膠水解為_(kāi)_________。
A.半乳糖醛酸和葡萄糖 B.半乳糖和果糖
C.麥芽糖 D.半乳糖醛酸和半乳糖醛酸甲酯
(3)紫甘薯勻漿流經(jīng) α-淀粉酶柱后,取適量流出的液體,經(jīng)脫色后加入KI-I2溶液,結(jié)果液體呈紅色。表明該液體中含有 _____ 。
(4)要發(fā)酵前,為使酵母菌迅速發(fā)生作用,取適量的干酵母,加入溫水和 ________。
(5)下圖表示發(fā)酵液pH對(duì)酒精濃度的影響。據(jù)圖判斷,最佳溫度是____________。
(二)科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高,可以在相對(duì)寒冷的環(huán)境中生長(zhǎng)。質(zhì)粒上有PstI、SmaI、HindIII、AIuI等四種限制性核酸內(nèi)切酶切割位點(diǎn),下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程的示意圖(ampt為抗氨芐青霉素基因),其中①∽④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程中的相關(guān)步驟,I、II表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)在構(gòu)建重組DNA時(shí),可用一種或多種限制性核酸內(nèi)切酶進(jìn)行切割,為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,在此實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該選用限制性核酸內(nèi)切酶______________分別對(duì)_______________、__________進(jìn)行切割,切割后產(chǎn)生的DNA片段分別為_(kāi)_________、_________種。
(2)培養(yǎng)基中的氨芐青霉素會(huì)抑制番茄愈傷組織細(xì)胞的生長(zhǎng),要利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入魚的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞,應(yīng)使I重組DNA中含有____________作為標(biāo)記基因。
(3)研究人員通常采用___________法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆湖南省衡陽(yáng)市高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系。COP I、COP II是被膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題。
(1)溶酶體除了圖中所示的功能外,溶酶體還能夠分解_______________,以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定。
(2)RNA從細(xì)胞核通過(guò)核孔到細(xì)胞質(zhì),酶從細(xì)胞質(zhì)通過(guò)核孔到細(xì)胞核說(shuō)明核孔有_______________功能。
(3)若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到乙中,則圖中的_______可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收。
(4)該圖所示細(xì)胞分泌蛋白質(zhì)的運(yùn)輸方式與人的紅細(xì)胞吸收葡萄糖的主要區(qū)別是___________。
胰島B細(xì)胞分泌的胰島素與肝細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,引起肝細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化。此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有______________的功能。
(5)研究表明硒對(duì)線粒體膜有穩(wěn)定作用,可以推測(cè)人體缺硒時(shí)下列細(xì)胞中域易受損的是______________(填序號(hào))。
①脂肪細(xì)胞 ②心肌細(xì)胞 ③淋巴細(xì)胞 ④口腔上皮細(xì)胞
(6)硅肺病是圖中__________受損引起的。
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆浙江省“七彩陽(yáng)光”新高考研究聯(lián)盟高三上學(xué)期聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是
A. 處于反射弧中的各種細(xì)胞均為可興奮細(xì)胞
B. 神經(jīng)系統(tǒng)由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成,有些神經(jīng)細(xì)胞的長(zhǎng)度可達(dá)1米多
C. 神經(jīng)纖維膜外接受刺激,引起Na+內(nèi)流,膜外形成負(fù)電位,這就是動(dòng)作電位
D. 興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)時(shí),膜外局部電流的方向與興奮的傳導(dǎo)方向相同
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆浙江省“七彩陽(yáng)光”新高考研究聯(lián)盟高三上學(xué)期聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)陸地群落的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 草原約占地球表面的26%,植物幾乎完全依靠營(yíng)養(yǎng)繁殖
B. 熱帶雨林的生物種類約占地球已知種類的一半
C. 蒿屬植物和肉質(zhì)旱生植物是沙漠中的優(yōu)勢(shì)植物
D. 苔原的植被結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、種類稀少、生長(zhǎng)緩慢
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆浙江省“七彩陽(yáng)光”新高考研究聯(lián)盟高三上學(xué)期聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某研究人員利用去掉尖端的燕麥幼苗,所做的實(shí)驗(yàn)及結(jié)果如下圖。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明
A. 瓊脂能促進(jìn)植物生長(zhǎng) B. 單側(cè)光是引起植物生長(zhǎng)的原因
C. 生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng) D. 幼苗尖端下部是感光部位
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆浙江省寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)慈溪中學(xué)效實(shí)中學(xué)等)高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
取某動(dòng)物的離體神經(jīng)纖維培養(yǎng)在與正常海水濃度相同的培養(yǎng)液中,給予適宜刺激后產(chǎn)生動(dòng)作電位,下圖分別為該離體神經(jīng)纖維動(dòng)作電位的產(chǎn)生、傳導(dǎo)、傳遞的示意圖。有關(guān)敘述正確的是
A. 若將離體神經(jīng)纖維放在高于正常海水Na+濃度的溶液中,圖甲的a點(diǎn)將降低
B. 發(fā)生Na+內(nèi)流的過(guò)程分別是圖甲中的a—b、圖乙中的②—③
C. 圖丙中,g接受f傳遞來(lái)的化學(xué)信號(hào)可能會(huì)產(chǎn)生圖甲所示的變化
D. 圖甲、乙、丙中,復(fù)極化過(guò)程中K+外流需要消耗ATP
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆浙江省寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)慈溪中學(xué)效實(shí)中學(xué)等)高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)用某野生植物甲(AABB)、乙(aabb)兩品種作親本雜交得F1,F(xiàn)1測(cè)交結(jié)果如下表。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. F1自交得F2,F(xiàn)2的基因型有9種
B. F1產(chǎn)生的AB花粉50%不能萌發(fā),不能實(shí)現(xiàn)受精
C. F1花粉離體培養(yǎng),將得到四種表現(xiàn)型不同的植株
D. 正反交結(jié)果不同,說(shuō)明該兩對(duì)基因的遺傳不遵循自由組合定律
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆浙江省寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)慈溪中學(xué)效實(shí)中學(xué)等)高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人體內(nèi)分泌系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 甲狀腺激素能促進(jìn)骨骼的成熟
B. 下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞具有甲狀腺激素和促甲狀腺激素的受體
C. 生長(zhǎng)激素可使靶細(xì)胞對(duì)糖的利用減少,增加糖元生成
D. 卵巢分泌的雌激素可以激發(fā)和維持女性的第二性征
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆浙江省高三9月選考科目考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是
A.種群是生物進(jìn)化的基本單位 B.突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料
C.地理隔離一定導(dǎo)致新物種的形成 D.自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
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