A、使用萘乙酸促進(jìn)果實(shí)成熟 |
B、使用乙烯利對(duì)果實(shí)進(jìn)行催熟 |
C、使用赤霉素防止植物瘋長 |
D、使用低濃度2,4-D作除草劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、前期由中心體發(fā)出紡錘絲形成紡錘體 |
B、末期出現(xiàn)赤道面,形成赤道板 |
C、中期染色體的著絲粒排列在細(xì)胞板上 |
D、高爾基體在胞質(zhì)分裂中起重要作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、碳元素在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間傳遞時(shí),只有生產(chǎn)者與無機(jī)環(huán)境之間的傳遞是雙向的,其他成分都是單向的.因此,3幅圖中生產(chǎn)者都是A |
B、圖1中C能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng) |
C、圖2中A、B、D、E構(gòu)成群落,碳在其中流動(dòng)的形式是有機(jī)物 |
D、若使圖1、圖2、圖3完整表示碳循環(huán),需補(bǔ)充化學(xué)燃料燃燒產(chǎn)生CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在植物體內(nèi)生長素和細(xì)胞分裂素的生理作用相同 |
B、可利用適宜濃度的赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長,使植物增高 |
C、使同種植物的不同器官、組織扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的2,4-D最適濃度相同 |
D、在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸,根失去了向地生長的特性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分解者的分解作用是物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一 |
B、物質(zhì)流是循環(huán)的,能量流是單向的,信息流往往是雙向的 |
C、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級(jí)越多,消費(fèi)的能量就越多,人類可利用的能量就越少 |
D、信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系,具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、汗腺 | B、腎 | C、大腸 | D、肺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、只有細(xì)胞內(nèi)才有遺傳物質(zhì)DNA |
B、其它層次都是建立在細(xì)胞這一層次基礎(chǔ)之上的 |
C、生物體中的每一個(gè)細(xì)胞都具有獨(dú)立性,能獨(dú)立完成一系列生命活動(dòng) |
D、比細(xì)胞更小的結(jié)構(gòu)層次,不能獨(dú)立完成生命活動(dòng) |
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