溫度 (℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下O2釋放量(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.5 | 3.00 |
黑暗中O2吸收量(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
分析 圖中自變量為溫度,本題是研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響.在讀表時(shí),要明確光照下吸收CO2的量為凈吸收量,即凈光合作用量;黑暗中放出CO2的量代表的是有機(jī)物的消耗量,也代表呼吸作用強(qiáng)度.
解答 解:(1)影響光合作用的外界因素有二氧化碳濃度、水分多少、光照時(shí)間、光照強(qiáng)弱、光照成分、溫度、無機(jī)鹽、pH.根據(jù)表格中數(shù)據(jù)可推知:溫度是該實(shí)驗(yàn)的自變量.
(2)表中光照下吸收CO2量表示凈光合速率,黑暗中釋放CO2量表示呼吸作用強(qiáng)度,在持續(xù)的光照下,表中數(shù)據(jù)表明該植物生長的最適溫度在是25℃.有機(jī)物積累量=光照下積累的有機(jī)物量-黑暗下消耗的有機(jī)物量,故每天光照12小時(shí),黑暗12小時(shí),在20℃時(shí)該植物的有機(jī)物積累量最大.
(3)光照條件下測定數(shù)據(jù)時(shí),甲溶液為二氧化碳緩沖液(碳酸氫鈉溶液),即當(dāng)二氧化碳濃度增高時(shí)吸收二氧化碳,當(dāng)二氧化碳濃度降低時(shí)放出二氧化碳.做對照實(shí)驗(yàn)時(shí),其它條件應(yīng)與該實(shí)驗(yàn)裝置完全相同,所不同的是所放葉片不能進(jìn)行光合作用和呼吸作用,即同樣大小的死葉片,這樣才具有可比性.
故答案為:
(1)二氧化碳濃度、水分多少、光照時(shí)間、光照強(qiáng)弱、光照成分、溫度、無機(jī)鹽、pH 溫度
(2)25℃20℃
(3)二氧化碳緩沖液(碳酸氫鈉溶液) 同樣大小死葉片,其余保持相同
點(diǎn)評 本題以實(shí)驗(yàn)裝置為載體,考查了光合作用的呼吸作用之間的關(guān)系以及對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),意在考查考生的分析能力和理解能力,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 森林生態(tài)系統(tǒng) | B. | 淡水生態(tài)系統(tǒng) | C. | 海洋生態(tài)系統(tǒng) | D. | 北極凍原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗生素被列為處方藥的原因是因?yàn)闉E用抗生素會誘導(dǎo)細(xì)菌突變?yōu)槟退幍某壖?xì)菌 | |
B. | 馬和驢雜交能生出騾子,說明馬和驢之間沒有生殖隔離 | |
C. | 在自然選擇的作用下,生物的基因會發(fā)生定向突變,導(dǎo)致生物朝著一定方向不斷進(jìn)化 | |
D. | 經(jīng)秋水仙素處理之后形成的四倍體西瓜,與原來的二倍體西瓜屬于不同的兩個(gè)物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在細(xì)胞增殖過程中,染色體和DNA都有復(fù)制和加倍的過程,下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A.染色體復(fù)制后其數(shù)量是之前的二倍
B.細(xì)胞中b、d過程發(fā)生在細(xì)胞分裂間期
C.細(xì)胞中a過程發(fā)生在細(xì)胞分裂間期,c過程發(fā)生在細(xì)胞分裂后期
D.染色體復(fù)制的實(shí)質(zhì)是DNA數(shù)量的加倍
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲病為伴X染色體隱性遺傳病 | B. | 乙病為常染色體顯性遺傳病 | ||
C. | Ⅲ-9的基因型一定為aaXBXb | D. | Ⅲ-14是純合子的概率為$\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 硫細(xì)菌是生產(chǎn)者,處于食物鏈中的最高營養(yǎng)級 | |
B. | 硫細(xì)菌利用深海熱泉中的熱能進(jìn)行化能合成作用 | |
C. | 消費(fèi)者和分解者能直接或間接從硫細(xì)菌獲得能量 | |
D. | 能量能隨著硫元素的循環(huán)而被生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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