精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】細辛是一種適宜在森林下腐質層深厚處生活的植物,濱藜是一種適宜在沙漠環(huán)境生活的植物。圖1是上述兩種植物(用甲、乙表示)單位時間內吸收與釋放二氧化碳的量隨光照強度變化的曲線,圖2表示甲植物葉肉細胞中兩種細胞器在圖1中四種不同光照強度(0、b1、b2、c)下的生理狀態(tài)。圖3表示在適宜的條件下,一定時間內某無機離子從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應部位積累量的變化。請據圖分析回答:

⑴圖1中,代表濱藜的曲線是__________;當光照強度為b1時,甲植物葉肉細胞內產生ATP的場所有____________________

⑵圖2中細胞器①利用CO2的場所和細胞器②產生CO2的場所分別是__________;IV狀態(tài)下影響O2消耗速率的環(huán)境因素主要是_____________;

⑶就圖1甲曲線代表的植物來說,四種不同光照強度(0、b1、b2、c)對應圖2中的狀態(tài)依次是_______________________。假如濱藜、細辛兩種植物葉綠體中的基粒大小和基粒類囊體層數存在較大差異,從結構與功能相適應的角度分析,含有較大基粒和較多類囊體層數的植物是________________。

⑷若圖1表示大棚內乙植物在溫度、水分適宜的條件下測得的曲線,則d點之后限制增產的主要外界因素是_________

⑸圖3中在自然情況下,土壤中該無機離子的濃度比根細胞中該無機離子的濃度__(低、高),所以幼根表皮細胞是通過__方式吸收土壤中該無機離子。只依據“幼根相應部位積累量”變化的曲線不能確定幼根20~60mm部位對該無機離子的吸收量,理由是________________________。

【答案】 葉綠體、線粒體、細胞質基質 葉綠體基質、線粒體基質 溫度 Ⅳ、Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ 細辛 CO2濃度 主動運輸 吸收量=積累量+輸出量

【解析】試題分析:分析圖1,a1表示甲植物的呼吸速率,b1表示甲植物的光補償點;a2表示乙植物的呼吸速率,b2表示乙植物的光補償點,d點表示乙植物的光飽和,c點表示甲乙植物的凈光合作用相等。分析圖2,細胞器①是葉綠體,是光合作用的場所;細胞器②是線粒體,是有氧呼吸的主要場所;Ⅰ表示光合作用強度大于呼吸作用強度;Ⅱ表示光合作用強度小于呼吸作用強度;Ⅲ表示光合作用強度等于呼吸作用強度;Ⅳ表示只有呼吸作用。分析圖3,表示在適宜的條件下,一定時間內某無機離子從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應部位積累量的變化。

(1)濱藜屬陽生植物,光補償點和光飽和點都較高,可用甲曲線表示;細辛屬于陰生植物,光補償點和光飽和點都較低,可用乙曲線表示。當光照強度為b1時,甲植物既能進行光合作用,也能進行呼吸作用,葉肉細胞內產生ATP的場所有葉綠體、線粒體、細胞質基質

(2)圖2中①葉綠體利用CO2的場所和②線粒體產生CO2的場所分別是葉綠體基質和線粒體基質;Ⅳ狀態(tài)時,不進行光合作用,只進行呼吸作用,因此影響O2消耗速率的環(huán)境因素主要是溫度。

(3)對甲植物而言,光照強度為0時,植物只進行呼吸作用,即圖2中Ⅳ;光照強度為b1時,光合作用強度和呼吸作用強度相等,對應于圖2中的Ⅲ;光照強度為b2時,光合作用強度小于呼吸作用強度,對應于圖2中的Ⅱ;光照強度為c時,光合作用強度大于呼吸作用強度,對應于圖2中的Ⅰ;從結構與功能相適應的角度分析,含有較大基粒和較多類囊體層數的植物是陰生植物細辛。

(4)d點之后,隨著光照強度的增大,光合作用強度不再增大,此時限制光合作用強度的主要環(huán)境因素不再是光照強度,而是二氧化碳濃度

(5)組成植物細胞的礦質元素是由根毛細胞吸收來的,一般來講土壤溶液中能夠構成細胞的礦質元素,其濃度遠遠低于細胞內部,所以根毛細胞要通過主動運輸的方式吸收土壤溶液中的礦質元素,然后通過輸導組織運輸到生長旺盛的部位供應新細胞的合成,少量在根毛細胞積累;根對無機鹽總的吸收量=輸出量+根毛細胞的積累量,所以只依據圖示幼根相應部位積累量變化的曲線不能確定幼根20~60mm部位對該無機離子的吸收量。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】鑒定尿中是否有蛋白質常用加熱法來檢驗.結合如圖蛋白質加熱過程中的變化,據此判斷下列有關敘述正確的是(

A.沸水浴加熱后,構成蛋白質的肽鏈充分伸展并斷裂
B.食鹽作用下析出的蛋白質也發(fā)生了變性
C.變性后的蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應
D.蛋白質肽鏈的盤曲和折疊被解開后,其特定功能并未發(fā)生改變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某植被嚴重破壞的陡坡在封山育林后若干年內,經歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個階段,其典型三個植物物種的種群密度變化如圖所示。下列說法不正確的是

A整個過程就是一個群落的次生演替過程

B物種由盛到衰主要受環(huán)境中土壤條件的影響

C圖中b→c階段,物種比物種更能耐受弱光環(huán)境

D在各個階段群落中都存在分層現象

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生命科學研究中常用“建!狈椒ū硎疚⒂^物質的結構,圖中1~3分別表示植物細胞中常見的三種大分子有機物,每種有機物都有其特定的基本組成單位.則圖中1~3可分別表示(

A.多肽,RNA,淀粉
B.DNA,RNA,纖維素
C.DNA,蛋白質,糖原
D.核酸,多肽,糖原

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于生物多樣性的敘述,正確的是

A. 生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程

B. 生物多樣性包括基因的多樣性、個體的多樣性、物種的多樣性

C. 生物多樣性的生態(tài)功能是指生物多樣性的直接價值

D. 就地保護是對生物多樣性最有效的保護

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體內血糖的來源和去向中,不會發(fā)生的是

A. 肝糖原→血糖 B. 肌糖原→血糖 C. 葡糖糖→氨基酸 D. 葡萄糖→脂肪

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示人體的特異性免疫過程,請據圖判斷下列說法正確的是

A. ⑤⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細胞免疫

B. 能特異性識別抗原的細胞有a、b、c、d、f

C. 抗原刺激后,細胞b和細胞c的細胞周期變長

D. 物質④的化學本質是蛋白質,可特異性識別抗原

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示培育轉基因克隆羊和胚胎工程的部分操作流程,其中字母代表有關結構或個體,數字代表過程、方法.下列有關說法錯誤的是( )

A. 圖中過程1-7所涉及的生物技術有早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植、細胞核移植

B. 通過1、2過程獲取分散的細胞時,用到的酶是胰蛋白酶(或膠原蛋白酶),當貼壁細胞分裂生長到表面相互接觸時,細胞就會停止分裂增殖,這種現象稱為接觸抑制

C. 圖中動物細胞培養(yǎng)過程中應將細胞置于5%CO2的氣體環(huán)境中.此培養(yǎng)過程中為防止雜菌感染,需要添加一定量的抗生素

D. 通常用去核的卵母細胞作為受體細胞的原因除了它體積大、易操作、營養(yǎng)物質豐富外,還因為它含有促進細胞核全能性表達的物質

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列說法正確的是

A人的各種反射活動都需要多個細胞的參與,不可能由一個細胞獨立完成,因此,細胞不可能是生命活動的基本單位

B生命系統(tǒng)的結構層次包括從原子、分子到生物圈的各個層次

C原核生物中既有自養(yǎng)生物,又有異養(yǎng)生物

DSARS、藍藻和酵母菌都具有細胞質

查看答案和解析>>

同步練習冊答案