【題目】下圖是測定植物某一生命活動過程的裝置，從左側(cè)泵入空氣后，會產(chǎn)生某些實驗現(xiàn)象，下列幾種說法中錯誤的是（ ）

A．該實驗的目的是測定植物呼吸作用能產(chǎn)生CO2

B．本實驗裝置中B瓶的作用是減少實驗誤差

C．如果將C瓶中的植物換成萌發(fā)的種子，則出現(xiàn)相同的實驗現(xiàn)象

D．把不透光的玻璃罩換作透光的玻璃罩仍能得到同樣的實驗結(jié)果

【答案】D

【解析】

試題解析：裝置A是為了吸收空氣中的二氧化碳，防止影響實驗結(jié)果，澄清石灰水是鑒定是否產(chǎn)生CO2的，因此該實驗的目的是測定植物呼吸作用能產(chǎn)生CO2，故A正確；本實驗裝置中B瓶的作用是為了檢驗空氣中的二氧化碳是否被NaOH溶液完全吸收，從而減少實驗誤差，故B正確；如果將C瓶中的植物換成萌發(fā)的種子，由于種子也能進行呼吸作用產(chǎn)生CO2，則實驗出現(xiàn)相同的現(xiàn)象，故C正確；C瓶用的是不透光的玻璃罩，植物不能進行光合作用，只能進行呼吸作用；裝置B中若把不透光的玻璃罩換作透光的玻璃罩，植物的呼吸作用和光合作用同時進行，結(jié)果就會不同，故D錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

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【題目】下列屬于等位基因的是

A. A基因與b基因 B. Y基因與y基因

C. E基因與E基因 D. f基因與f基因

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【題目】下圖表示物種形成的一種模式。物種a因為地理隔離分隔為兩個種群a1和a2，經(jīng)過漫長的進化，分別形成新物種b和c。在此進程中的某一時刻，a1種群的部分群體越過障礙外遷與a2同地域分布，向d方向進化。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．b和d存在地理隔離，也一定存在生殖隔離

B．c和d不存在地理隔離，卻可能存在生殖隔離

C．a1中的外遷群體與當時留居群體的基因頻率相同，則b和d是同一物種

D．a1中的外遷群體與當時a2種群的基因頻率不同，則c和d是不同物種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列變異中，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是 （ ）

A、果繩II號染色體上的片段與III號染色體上的片段發(fā)生交換

B、染色體中DNA的一個堿基對缺失

C、將人類胰島素基因與大腸桿菌DNA分子拼接，利用細菌發(fā)酵生產(chǎn)人類胰島素

D、同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某綠色植物在25℃時光照強度與氧氣釋放速度之間的關(guān)系，下列敘述不正確的是（ ）

A．在500lux下，此植物能進行光合作用

B．在1000lux下，此植物每小時氧氣的釋放量為0ml

C．在1500lux下，光合作用產(chǎn)生氧氣的速度為5ml/h

D．在4000lux下，此植物氧氣的釋放量為15ml

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】綠色植物的光合作用與細胞呼吸之間有著密切的聯(lián)系。下面物質(zhì)代謝簡圖表示了兩者之間的關(guān)系，請根據(jù)圖示分析回答：

（1）①是在 上進行的，發(fā)生的能量變化是 。

（2）③、④、⑤表示 過程。

（3）上述①～⑤過程中，能產(chǎn)生ATP的過程是 （寫代號）。

（4）①產(chǎn)生的ATP去向是 ，其作用是 ；

③、④、⑤中產(chǎn)生的ATP作用是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】硝化細菌進行蛋白質(zhì)的生物合成時，所需直接能源的能量來自于 （ ）

A．NH3 的氧化過程 B．自身有機物的氧化分解

C．ATP D．化能合成作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示植物葉肉細胞內(nèi)的某些生理過程，I-II表示光合作用，III-IV表示有氧呼吸，①--③表示有關(guān)物質(zhì)。請據(jù)圖分析回答：

（1）圖中物質(zhì)①是 ，物質(zhì)②是 。

（2）過程I表示光合作用的___________階段，過程II發(fā)生的場所是 。光合作用過程中，如果突然停止光照，短時內(nèi)葉肉細胞中C5 的量將會 （填“增多”或“減少”） 。

（3）過程III進行的場所是 ；過程IV中，丙酮酸進入線粒體后在 中分解成［H］和［③］ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項不構(gòu)成DNA的堿基（　　）
A.胸腺嘧啶T
B.腺嘌呤A
C.鳥嘌呤G
D.尿嘧啶U

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