【題目】下列哪一個(gè)敘述不是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸共有的特征

A都有[H]的產(chǎn)生和消耗

B消耗[H]的過程都伴隨ATP的生成

C反應(yīng)的笫一階段都在細(xì)胞質(zhì)基成中完成

D釋放的能量大部分以熱能的形式散失

【答案】B

【解析】有氧呼吸和無(wú)氧呼吸第一階段相同,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)完成,均產(chǎn)生[H],在以后的階段消耗[H];無(wú)氧呼吸第二階段消耗[H]但沒有ATP的生成;二者釋放的能量大部分以熱能的形式散失。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】二倍體生物細(xì)胞正在進(jìn)行著絲點(diǎn)分裂時(shí),下列有關(guān)敘述正確的是

A細(xì)胞中一定不存在同源染色體

B著絲點(diǎn)分裂一定導(dǎo)致DNA數(shù)目加倍

C染色體上的DNA一定由母鏈和子鏈組成

D細(xì)胞中染色體數(shù)目一定是其體細(xì)胞的2倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)欲通過如圖所示的裝置進(jìn)行與酶有關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究,下列分析正確的是

A不同濾紙上分別附有等量過氧化氫酶、Fe3+可用于探究酶的專一性

B該裝置可用于探究溫度對(duì)酶活性的影響

C酶促反應(yīng)速率可用濾紙片進(jìn)入燒杯液面到浮出液面的時(shí)間t3t1來(lái)表示

D該裝置不能用于探究pH對(duì)酶活性的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某種鳥的毛色有4種。下圖是該種鳥毛色的形成過程,其中酶A由基因A控制合成,酶B由基因B控制合成,請(qǐng)回答下列問題:

1)由圖可說(shuō)明基因可通過控制 ,進(jìn)而控制生物體的性狀,毛色性狀是由兩對(duì)等位基因共同決定的。

2)現(xiàn)有兩只親本綠色鳥交配,并產(chǎn)下6只小鳥,其中有1只白色,5只綠色。不能從此性狀分離比判斷是否遵循自由組合定律,原因是 。

3)為了判斷這兩對(duì)相對(duì)性狀是否遵循自由組合定律,取上述親本綠色雄鳥與多只白色雌鳥測(cè)交,得到數(shù)量足夠多的后代小鳥,若綠色:黃色:藍(lán)色:白色= ,則這兩對(duì)相對(duì)性狀是否遵循自由組合定律,其中黃色鳥的基因型是: ,F(xiàn)讓這4種顏色后代小鳥自由交配,則他們的下一代

綠色:黃色:藍(lán)色:白色= 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各組中屬于相對(duì)性狀的是( )
A.兔的長(zhǎng)毛和短毛
B.玉米的黃粒和圓粒
C.棉纖維的長(zhǎng)和粗
D.馬的白毛和鼠的褐毛

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是( )
A.F1產(chǎn)生配子類型的比例為1∶1
B.F1自交后代的性狀分離比為1∶1
C.F1測(cè)交后代的性狀分離比為3∶1
D.F1自交后代的遺傳因子組成比例為1∶1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)于XY型性別決定的生物,下列細(xì)胞中一定含有Y染色體的是( )
A.受精卵
B.精原細(xì)胞
C.精細(xì)胞
D.體細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是反射弧局部結(jié)構(gòu)示意圖,刺激c點(diǎn),檢測(cè)各位點(diǎn)電位變化.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()

A. 若檢測(cè)到b、d點(diǎn)有電位變化,說(shuō)明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳導(dǎo)的

B. 興奮由c傳導(dǎo)到e時(shí),發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

C. a處檢測(cè)不到電位變化,是由于興奮在神經(jīng)元之間是單向傳遞的

D. 電表①偏轉(zhuǎn)一次,電表②偏轉(zhuǎn)兩次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是兩類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲圖細(xì)胞屬于細(xì)胞,判斷的理由是
(2)甲、乙兩圖的細(xì)胞均有的結(jié)構(gòu)名稱是核糖體、 , 其中具有信息交流功能的結(jié)構(gòu)是(此空填編號(hào)).
(3)乙圖中,結(jié)構(gòu)9的功能是

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