【題目】如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、 F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式。圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若圖甲是線粒體膜,b和c過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是___________。b、c運(yùn)輸方式符合圖 ___________ 所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線。
(2)若圖甲表示人體小腸上皮細(xì)胞膜,則表示Na+吸收運(yùn)輸?shù)氖菆D中_________。Na+的運(yùn)輸方式符合圖__________所示曲線。
(3)已知紅細(xì)胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴(kuò)散,而有人認(rèn)為小腸上皮細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿掌咸烟。?qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以確定。
①實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取甲、乙兩組生長(zhǎng)狀況相同的小腸上皮細(xì)胞,放入適宜濃度的含有葡萄糖的培養(yǎng)液中。
第二步:甲組細(xì)胞給予正常的呼吸條件,________________________________________。
第三步:________________________________________________________________。
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析:
a.若甲、乙兩組細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收速率基本相同,則說(shuō)明小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式不是主動(dòng)運(yùn)輸。
b._________________________________,說(shuō)明小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
【答案】 氧氣與二氧化碳 乙 a 丙 乙組給予抑制呼吸的條件,其他條件都相同 測(cè)定并比較甲乙兩組細(xì)胞對(duì)葡糖糖吸收速率 乙組細(xì)胞的吸收速率明顯小于甲組,或者乙組不吸收
【解析】試題分析:本題考查物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式,考查對(duì)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式特點(diǎn)的理解。解答此題,可根據(jù)甲圖、乙圖中各種物質(zhì)是順濃度運(yùn)輸還是逆濃度運(yùn)輸判斷其運(yùn)輸方式。
(1) 若圖甲是線粒體膜,線粒體消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳,則b和c過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是氧氣和二氧化碳。b、c過(guò)程不需要載體蛋白的協(xié)助,運(yùn)輸速率決定于濃度差,符合圖乙所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線。
(2)人體小腸上皮細(xì)胞膜通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸從腸腔逆濃度吸收Na+,D為糖蛋白,所在的一側(cè)為細(xì)胞外側(cè),表示Na+吸收運(yùn)輸?shù)氖菆D中a。Na+的運(yùn)輸方式符合圖丙所示曲線。
(3)驗(yàn)證小腸上皮細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿掌咸烟,可以通過(guò)控制細(xì)胞的呼吸作用,進(jìn)而控制細(xì)胞的能量供應(yīng),觀察葡萄糖的吸收速率是否受到影響。若甲、乙兩組細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收速率基本相同,則說(shuō)明小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖不需要能量,不是主動(dòng)運(yùn)輸方式;若乙組細(xì)胞的吸收速率明顯小于甲組,或者乙組不吸收,說(shuō)明小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖需要能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸方式。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式。有關(guān)說(shuō)法不正確的是
A.圖甲中的A代表腺苷,b、c為髙能磷酸鍵
B.圖乙中進(jìn)行①過(guò)程時(shí),圖甲中的c鍵斷裂
C.ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴(lài)于酶催化作用具有髙效性
D.綠色植物夜間有02存在時(shí),圖乙中過(guò)程②主要發(fā)生在線粒體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于“生物多樣性及其保護(hù)”的敘述,正確的是( )
A.地球上所有的植物、動(dòng)物和微生物,以及它們擁有的全部基因共同組成生物的多樣性
B.許多野生生物的使用價(jià)值目前還不清楚,所以生物的多樣性具有間接的使用價(jià)值
C.人為因素是生物多樣性面臨威脅的主要原因
D.生物多樣性保護(hù)的最有效措施是禁止開(kāi)發(fā)和利用野生動(dòng)植物資源
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)?shù)孜锏牧恳欢〞r(shí),下列關(guān)于過(guò)氧化氫酶的實(shí)驗(yàn)得到a、b、c三條曲線。對(duì)這三條曲線變化原因的解釋?zhuān)_的有幾項(xiàng)( )
①若a表示酶的高效性,則b表示無(wú)催化劑
②若a表示酶的最適pH,則c和a的pH值的關(guān)系: c>a
③若a的酶量為x,則b的酶量很可能小于x
④若a表示酶的最適溫度,則c和a的溫度值的關(guān)系:c>a或a>c
⑤若a表示酶促反應(yīng)的最適宜條件,則b、c可能使用了酶的抑制劑
A.二項(xiàng)
B.三項(xiàng)
C.四項(xiàng)
D.五項(xiàng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)敘述正確的是
A.細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了一切動(dòng)植物以細(xì)胞為基本單位
B.真核生物細(xì)胞和原核細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核,這也說(shuō)明了細(xì)胞結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性
C.乳酸菌細(xì)胞的染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成
D.噬菌體能利用大腸桿菌的核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成自身的蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于酶的敘述,正確的是
A. 酶提供了反應(yīng)過(guò)程所必需的活化能
B. 酶活性的變化與酶所處的環(huán)境的改變無(wú)關(guān)
C. 酶結(jié)構(gòu)的改變可導(dǎo)致其活性部分或全部喪失
D. 酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核苷酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列親本雜交組合中,后代會(huì)出現(xiàn)性狀分離的是
A. AaBB×AAbb B. AaBB×AaBb C. AAbb×aaBB D. AaBB×AABb
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一固定容器內(nèi)用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)肺炎雙球菌并測(cè)定其種群數(shù)量變化,結(jié)果見(jiàn)圖.其中在a點(diǎn)向培養(yǎng)基中添加了一定量青霉素.下面對(duì)該菌種群數(shù)量變化的理解正確的是( 。
A.c~d段菌體數(shù)量不再增加,這與使用青霉素有關(guān)
B.a~b段種群中抗青霉素基因的基因頻率變化最大
C.d點(diǎn)開(kāi)始出現(xiàn)的變化說(shuō)明d時(shí)一定是再次加入了青霉素
D.曲線從b點(diǎn)到d點(diǎn)主要體現(xiàn)了青霉素對(duì)肺炎雙球菌的選擇過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲是物質(zhì)A通過(guò)細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題
(1)物質(zhì)A跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span>____________,判斷理由是____________________________。
(2)圖中物質(zhì)B指的是________________。
(3)圖甲中細(xì)胞膜的模型被稱(chēng)為______________________,科學(xué)家用該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。
(4)圖乙中曲線①反映出物質(zhì)運(yùn)輸速率與_________________有關(guān),曲線②BC段出現(xiàn)的原因是_____________有限。
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