A. | 圖1中的B細(xì)胞和圖2中的乙都稱為靶細(xì)胞 | |
B. | 圖2體現(xiàn)了細(xì)胞與細(xì)胞接觸直接傳遞信息 | |
C. | 圖3體現(xiàn)了通過(guò)細(xì)胞通道傳遞信息 | |
D. | 細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)如激素是通過(guò)圖2方式完成的 |
分析 1、圖1表明,內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)隨血液流到全身各處,與靶細(xì)胞表面的受體結(jié)合進(jìn)行信息傳遞.
2、2表示的是細(xì)胞膜直接接觸,①表示的是信號(hào)分子,如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合就是細(xì)胞膜直接接觸.
3、3表示的是植物間形成通道進(jìn)行交流的胞間連絲.
解答 解:A、根據(jù)圖1、2所示,物質(zhì)與B細(xì)胞或乙細(xì)胞上受體發(fā)生特異性結(jié)合,可推導(dǎo)出圖1中的B細(xì)胞和圖2中的乙都稱為靶細(xì)胞,A正確;
B、甲與乙細(xì)胞的相互識(shí)別是通過(guò)細(xì)胞間的直接接觸完成的,B正確;
C、圖3表示相鄰兩細(xì)胞之間形成通道,攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,C正確;
D、據(jù)圖2分析,兩相鄰兩細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞膜的直接接觸來(lái)傳遞信息;細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)如激素是通過(guò)圖1方式完成,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的功能(信息交流)相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖能力和理解能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)的因變量是秋水仙素溶液濃度和處理時(shí)間 | |
B. | 秋水仙素能抑制細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞壁的形成,進(jìn)而影響細(xì)胞的正常分裂 | |
C. | 高倍鏡下觀察草莓芽尖細(xì)胞的臨時(shí)裝片,發(fā)現(xiàn)分裂中期染色體數(shù)目均為28 | |
D. | 用0.2%的秋水仙素溶液處理草莓幼苗的幼芽1天,誘導(dǎo)成功率較高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 關(guān)于自然選擇作用原理的研究是以種群為單位進(jìn)行的 | |
B. | 能從分子水平對(duì)遺傳和變異進(jìn)行研究 | |
C. | 生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)質(zhì)就是種群基因頻率發(fā)生變化的過(guò)程 | |
D. | 突變、自然選擇和隔離是物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3、3和12、12 | B. | 6、6和24、24 | C. | 8、8和24、24 | D. | 8、16和24、48 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保障細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定 | B. | 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 | ||
C. | 進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流 | D. | 組成成分主要為磷脂和蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 曲線A | B. | 曲線B | C. | 曲線C | D. | 曲線D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 酶活力是指酶在催化一定的化學(xué)反應(yīng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的能力 | |
B. | 使用加酶洗衣粉在任何條件下洗衣效果都比普通的洗衣粉好 | |
C. | 固定化細(xì)胞比固定化酶的催化效率高,適用于所有生產(chǎn)過(guò)程 | |
D. | 酶分子易受熱、紫外線等物理因素作用而變性失活 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核由核膜、核仁兩部分組成 | |
B. | 蛋白質(zhì)、DNA和RNA等生物大分子可以通過(guò)核孔進(jìn)出細(xì)胞 | |
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以與核膜直接相連,形成物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ?/td> | |
D. | 細(xì)胞核中DNA僅在間期進(jìn)行復(fù)制,但基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程貫穿整個(gè)細(xì)胞周期 |
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