請根據(jù)如表四組實驗,回答相關問題.
組別 材料 實驗試劑 觀察內(nèi)容
A 梨勻漿 斐林試劑 試管中溶液顏色的變化
B 紫色洋蔥表皮 蒸餾水0.3g/mL蔗糖溶液 細胞的質(zhì)壁分離和復原
C 新鮮菠菜葉 丙酮、層析液 濾紙條上色素帶
D 洋蔥根尖 解離液、龍膽紫溶液 植物細胞的有絲分裂
(1)A組實驗的原理是:梨勻漿中存在的
 
與斐林試劑發(fā)生反應,生成
 
色沉淀.實驗中使用斐林試劑的方法是
 

(2)B組實驗中,細胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是
 

(3)C組實驗中,取材合適且提取色素的過程操作很規(guī)范,但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡,可能的原因有
 
.(答出2條合理原因即可)
(4)某同學進行D組實驗時,首先觀察到了根尖分生區(qū)細胞,其判斷的依據(jù)是
 

(5)上述四組實驗中,不需要使用顯微鏡的實驗有
 
考點:檢測還原糖的實驗,葉綠體色素的提取和分離實驗,觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原,觀察細胞的有絲分裂
專題:
分析:解答本題應掌握:檢測還原糖的實驗原理、過程及實驗材料的選擇,還原糖與斐林試劑反應產(chǎn)生磚紅色沉淀,該過程需要水域加熱,且斐林試劑要現(xiàn)配現(xiàn)用;
植物細胞內(nèi)主要的液體環(huán)境,主要指的是液泡中的細胞液,而細胞膜和液泡膜及兩層膜之間的細胞質(zhì)稱為原生質(zhì)層,原生質(zhì)層相當于一層半透膜,水分進出植物細胞都會經(jīng)過原生質(zhì)層,當外界溶液濃度大于細胞液濃度時,植物細胞就會通過滲透作用失水,由于原生質(zhì)層伸縮性較大,細胞壁伸縮性小,所以會出現(xiàn)原生質(zhì)層與細胞壁分離開來的現(xiàn)象,發(fā)生質(zhì)壁分離;
綠葉中的色素能夠溶解于無水乙醇,可以用無水乙醇提取,由于綠葉中的色素不止一種,都能溶解在層析液中,可以隨著色素在層析液中溶解度不同,溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快,反之則慢從而達到分離色素的目的;
植物根尖分身區(qū)細胞具有分裂能力,細胞形態(tài)呈正方形且排列緊密,經(jīng)過染色固定在顯微鏡下觀察,可觀察到有的細胞還處于分裂中.
解答: 解:(1)還原糖包括葡萄糖、果糖及麥芽糖,實驗材料的選擇一般為蘋果勻漿或梨勻漿,都含有豐富的葡萄糖和果糖,并且屬于白色,不會對產(chǎn)生的顏色反應發(fā)生干擾,還原糖與斐林試劑發(fā)生反應出現(xiàn)磚紅色沉淀,其中需要注意斐林試劑需現(xiàn)配現(xiàn)用,將甲液(0?1g/mL的NaOH溶液)和乙液(0.5g/mL的CuSO4溶液)混合均勻后立即使用,并需要水浴加熱;
(2)植物細胞內(nèi)主要的液體環(huán)境,主要指的是液泡中的細胞液,而細胞膜和液泡膜及兩層膜之間的細胞質(zhì)稱為原生質(zhì)層,原生質(zhì)層相當于一層半透膜,水分進出植物細胞都會經(jīng)過原生質(zhì)層,當外界溶液濃度大于細胞液濃度時,植物細胞就會通過滲透作用失水,由于原生質(zhì)層伸縮性較大,細胞壁伸縮性小,所以會出現(xiàn)原生質(zhì)層與細胞壁分離開來的現(xiàn)象,發(fā)生質(zhì)壁分離;
(3)通過層析液提取綠葉中的色素,除了實驗材料選擇正確和實驗過程正確之外,還需要注意畫色素濾液細線的必須重復且未做干燥處理,分離時間不能過短,在放濾紙條時,濾液細線不能觸及層析液;
(4)植物根尖分身區(qū)細胞具有分裂能力,細胞形態(tài)呈正方形且排列緊密,經(jīng)過染色固定在顯微鏡下觀察,可觀察到有的細胞還處于分裂中;
(5)植物細胞質(zhì)壁分離實驗與洋蔥根尖分身區(qū)細胞的有絲分裂需要在顯微鏡下觀察.
故答案為:
(1)還原糖(或葡萄糖和果糖)  磚紅色  將甲液(0?1g/mL的NaOH溶液)和乙液(0.5g/mL的CuSO4 溶液)混合均勻后立即使用,并需要水浴加熱;
(2)原生質(zhì)層比細胞壁伸縮性大,當細胞不斷失水時,原生質(zhì)層就會與細胞壁逐漸分離開來;
(3)畫色素濾液細線重復次數(shù)太少、未干燥處理、分離時間過短或濾紙條上的濾液細線可能部分觸及層析液;
(4)細胞呈正方形、排列緊密,有的細胞正在分裂;
(5)A、C.
點評:該實驗題涉及內(nèi)容較廣,要做對此題,考生不僅要有扎實的基礎,同時還必須具備知識遷移的能力,靈活運用所學知識,課下要學會知識積累,形成永久記憶.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是線粒體的結構示意圖,其中不可能發(fā)生的反應是( 。
A、②處發(fā)生三羧酸循環(huán)
B、③處發(fā)生H+與O2的結合反應
C、②處產(chǎn)生二碳化合物
D、①處產(chǎn)生ATP

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某科研人員為了探究生長素類似物萘乙酸對蘿卜幼苗生長的影響做了如下實驗:
①將長勢一致的蘿卜幼苗隨機分為若干組,每組2株.
②配制四組不同濃度的萘乙酸溶液:A=2.500mg/L、B=3.125mg/L、C=4.165mg/L、D=6.250mg/L.
③用不同濃度的萘乙酸溶液分別處理四組蘿卜幼苗,并置于相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)一段時間.
對幼苗葉綠素含量測量數(shù)據(jù)如圖所示:
(1)據(jù)圖可知,隨著萘乙酸濃度的升高,蘿卜幼苗的葉綠素含量逐漸
 

(2)有人指出本實驗的操作步驟①、②均存在缺陷,不僅無法證明萘乙酸的作用,也不能保證實驗數(shù)據(jù)的準確性.請你提出修改意見:
 

 

(3)本實驗還獲取了不同濃度萘乙酸對樣品中可溶性蛋白含量的有關數(shù)據(jù),如表:
處理 樣品鮮量(g) 單位質(zhì)量樣品鮮量中可溶性蛋白含量(mg/g)
A     0.51 11.05
 B     0.51 11.03
 C     0.56 10.82
 D     0.54 10.06
 E     0.61 9.97
注:E用等量蒸餾水處理
由數(shù)據(jù)分析可以得出,單位質(zhì)量樣品鮮重中可溶性蛋白含量最高的組別是
 
.表中數(shù)據(jù)
 
(是/否)支持萘乙酸能夠增高蘿卜幼苗單位重量中蛋白質(zhì)含量,原因是
 
.欲確定使用萘乙酸的最適濃度,應該在濃度范圍內(nèi)設計實驗進一步確定其精確值
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)學是研究生物與環(huán)境和生物群落間相互關系的科學.當今社會出現(xiàn)的諸多環(huán)境問題都與生態(tài)學的研究成果有關.請回答:
(1)碳元素在無機環(huán)境和生物群落之間的循環(huán)主要依賴于
 
(填生理過程).碳循環(huán)失調(diào)主要是二氧化碳過量排放造成的.要減少二氧化碳的排放,需要世界各國通力合作,這是因為碳循環(huán)具有
 
特點.
(2)濕地生態(tài)系統(tǒng)被稱為“地球之腎”,是因為其具有凈化水體、調(diào)節(jié)氣候的功能.這體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價值.濕地生態(tài)系統(tǒng)中各生物種群占據(jù)不同的位置,這體現(xiàn)了群落的
 
結構.隨著人類環(huán)保意識的增強,被破壞了的紅樹林濕地生態(tài)系統(tǒng)逐步得到了恢復,這體現(xiàn)了群落的
 
演替過程.
(3)信息傳遞在生命系統(tǒng)中普遍存在,其在群落及生態(tài)系統(tǒng)水平上的作用是
 
.在神經(jīng)細胞間傳遞的信息分子式
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示綠色植物葉肉細胞部分結構中的某些生命活動過程,甲、乙代表兩種細胞器,①~⑦代表各種物質(zhì).圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強度變化的曲線,S代表有機物量.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1中能產(chǎn)生[H]的場所分別有甲、乙、丙中的
 
;光照下表現(xiàn)出生長現(xiàn)象的植株,其 CO2吸收量與進入乙中的⑦的大小關系是
 
(選填大于/小于/等于).
(2)在光照充足、高溫或干旱條件下,某些植物的光合作用強度也會下降,其主要原因是圖1中的
 
(用箭頭連接序號表示)環(huán)節(jié)的反應強度下降所致.此時,C5化合物的生成速率相對于高溫(或干旱)前要
 
(大/。
(3)若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為 25℃和30℃,圖2為CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃時,不同光照條件下測得的該植物的光合作用強度.
①圖2中的A點時,植物凈光合作用量
 
0(選填大于/小于/等于);當光照強度處于圖2中B-D間,光合作用有機物的凈積累量為
 
(用圖中符號表示).當光照強度處于圖2中的0-D間,光合作用有機物的凈積累量為
 
(用圖中符號表示).
②請據(jù)圖2在圖3中用虛線曲線繪出環(huán)境溫度為30℃時,光合作用強度隨光照強度的變化.(要求在曲線上標明與圖中A、B、C三點對應的a、b、c三個點的位置)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列現(xiàn)象會使ADP含量升高的是( 。
A、鉀離子進入腎小管上皮細胞
B、苯進入生物體細胞
C、葡萄糖進入人的紅細胞
D、甘油進入小腸絨毛上皮細胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關蛋白質(zhì)的說法正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)結構的多樣性與構成其氨基酸的排列順序和空間結構有關
B、組成蛋白質(zhì)的氨基酸約20種,它們之間可按照不同的方式脫水縮合
C、雞蛋清中加入食鹽析出的蛋白質(zhì),其結構未發(fā)生變化
D、已知某化合物具有催化功能,可以判定此物質(zhì)為蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

一株盆栽植物甲,其不同器官對生長素濃度的反應用乙圖表示,下列相關敘述正確的是( 。
A、如果摘除甲圖中的部位①,則②處生長素濃度會高于10-6 mol?L-1
B、甲圖①處生長素濃度可用乙圖f點表示,此處生長受到抑制
C、給予該植物右側(cè)光照,③④側(cè)生長素濃度可分別用乙圖c、g點表示
D、如將該植物向左側(cè)水平放置,根將向下生長,表現(xiàn)出生長素作用的兩重性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是“白菜一甘藍”雜種植株的培育過程,下列說法正確的是( 。
A、圖示“白菜-甘藍”植株不能結籽
B、愈傷組織的代謝是自養(yǎng)需氧型
C、用胰蛋白酶去掉細胞壁,分離出有活力的原生質(zhì)體
D、誘導原生質(zhì)體融合可用聚乙二醇

查看答案和解析>>

同步練習冊答案