分析 1、甲狀腺激素分泌的分級反饋調節(jié):
下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促使垂體分泌促甲狀腺激素.促甲狀腺激素隨血液運輸到甲狀腺,促使甲狀腺增加Ⅲ甲狀腺激素的合成和分泌.血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時,又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關激素,進而使甲狀腺激素分泌減少.
2、甲狀腺激素的生理作用:促進新陳代謝和生長發(fā)育(特別是中樞神經系統(tǒng)的發(fā)育),提高神經系統(tǒng)的興奮性.
解答 解:(1)甲狀腺激素分泌的調節(jié)是分級調節(jié),促甲狀腺激素釋放激素是下丘腦分泌的,促甲狀腺激素是垂體分泌的.血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時,又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關激素,進而使甲狀腺激素分泌減少.
(2)甲狀腺激素促進新陳代謝和生長發(fā)育(特別是中樞神經系統(tǒng)的發(fā)育),提高神經系統(tǒng)的興奮性;提高細胞代的速率,使機體產熱增加;甲狀腺激素作用的靶細胞是幾乎全身所有的細胞.
(3))激素調節(jié)的特點:微量高效;通過體液運輸;作用于靶器官、靶細胞.
故答案為:
(1)增加 下丘腦 垂體 分級調節(jié) 反饋調節(jié)
(2)細胞代謝 增加 發(fā)育和功能 ③幾乎全身所有的細胞
(3)高效
點評 本題綜合考查了甲狀腺激素的分級調節(jié)過程、甲狀腺激素的生理作用,動物激素的作用特點,意在考查學生的理解和應用能力,試題難度一般.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 常用于誘導動物細胞融合手段有:聚乙二醇、滅活的病毒、電激、紫外線照射 | |
B. | 動物細胞融合后形成的具有原來兩個或多個動物細胞遺傳信息的單核細胞稱為雜交細胞 | |
C. | 動物細胞融合也稱細胞雜交,是指兩個或多個動物細胞結合形成一個細胞的過程 | |
D. | 細胞融合技術突破了有性雜交方法的局限,使遠緣雜交成為可能 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省東莞市高二上學期期末生物b卷(解析版) 題型:綜合題
圖中,乙為甲方框內的放大示意圖,請回答問題:
(1)人在飲水不足時,會導致細胞外液滲透壓 ,刺激 ,一方面促使垂體釋放 ,增強腎小管和集合管對水的重吸收,尿量減少;另一方面興奮傳至 ,形成渴覺,促使人主動補水。
(2)在劇烈運動狀態(tài)下,支配腎上腺髓質的內臟神經興奮增強,此時,②的膜內電位變化為 ,緊接著,末梢內①中的 釋放到③內,與④上的 結合,導致腎上腺素分泌增多,促進肝糖原分解,并抑制 (激素)分泌,引起血糖濃度升高,以滿足運動時能量需求。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省東莞市高二上學期期末生物b卷(解析版) 題型:選擇題
有關人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,不正確的是( )
A.血漿滲透壓的大小主要與無機鹽、蛋白質的含量有關
B.內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是相對的
C.人體劇烈運動時,內環(huán)境穩(wěn)態(tài)就會受到破壞
D.穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制是神經﹣體液﹣免疫調節(jié)網絡
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中反映了細胞膜具有細胞間信息交流的功能 | |
B. | 圖中乙細胞表示靶細胞 | |
C. | 圖中a表示信號分子(如激素) | |
D. | 圖中b表示細胞膜上的信號分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用中華大蟾蜍的睪丸作材料制作裝片,在顯微鏡下有可能觀察到圖中三種物像 | |
B. | 甲細胞形成乙細胞的分裂方式為有絲分裂,最終產生的子細胞的基因型為AaBbXCXC | |
C. | 丙細胞表示的是次級卵母細胞后期分裂圖象,分裂產生的子細胞是第二極體和卵細胞 | |
D. | 甲細胞表示初級卵母細胞,在此時期DNA與染色體之比為2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體溫穩(wěn)定調節(jié)過程中既有神經調節(jié)也有體液調節(jié) | |
B. | 神經遞質與突觸后膜上的受體結合能引起Na+內流 | |
C. | 刺激傳出神經引起的效應器反應屬于反射 | |
D. | 膜內外K+、Na+分布不均勻是興奮在神經纖維上傳導的基礎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性別比例發(fā)生變化 | B. | 年齡組成為增長型 | ||
C. | 出生率大于死亡率 | D. | 遷入率大于遷出率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A和B所代表的元素中存在相同的種類,如N | |
B. | P在生物體內約有20種,可以用雙縮脲試劑鑒定 | |
C. | Ⅰ可以代表糖類,也可以代表脂肪 | |
D. | Y物質中的單糖是脫氧核糖,Ⅳ的多樣性由Ⅱ決定 |
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