建立“思想模型”的過(guò)程就是對(duì)事物認(rèn)識(shí)、深化和高度抽象的過(guò)程。下列各選項(xiàng)與所給模型(如下圖)不符合的是(　　)

①②

A．若X表示種群數(shù)量，則①可能代表出生或遷入

B．若X表示生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，則②可能代表物種的豐富度

C．若X表示胰島素的含量，則①可能代表血糖濃度

D．若X表示胰高血糖素含量，則②代表血糖濃度

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物學(xué)研究所選擇的技術(shù)和方法中，正確的是（   ）

A．用標(biāo)志重捕法進(jìn)行鼠的種群年齡結(jié)構(gòu)的調(diào)查

B．建立生物膜模型的過(guò)程說(shuō)明了假說(shuō)和生物模型的發(fā)展性

C．薩頓運(yùn)用假說(shuō)—演繹法，提出了基因在染色體上的假說(shuō)

D．利用紙層析法提取葉綠體中的色素

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年高考模擬試題理科綜合生物（二） 題型：選擇題

下列生物學(xué)研究所選擇的技術(shù)和方法中，正確的是（   ）

A．用標(biāo)志重捕法進(jìn)行鼠的種群年齡結(jié)構(gòu)的調(diào)查

B．建立生物膜模型的過(guò)程說(shuō)明了假說(shuō)和生物模型的發(fā)展性

C．薩頓運(yùn)用假說(shuō)—演繹法，提出了基因在染色體上的假說(shuō)

D．利用紙層析法提取葉綠體中的色素

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)學(xué)研究所選擇的技術(shù)和方法中，正確的是(　　)

A．用含有35S標(biāo)記DNA的噬菌體侵染細(xì)菌證明了DNA是遺傳物質(zhì)

B．建立生物膜模型的過(guò)程說(shuō)明了假說(shuō)和生物膜模型的發(fā)展性

C．用標(biāo)志重捕法進(jìn)行某鼠種群出生率的調(diào)查

D．薩頓運(yùn)用假說(shuō)—演繹法，提出基因位于染色體上的假說(shuō)

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

 某人承包了一個(gè)魚(yú)塘，放養(yǎng)了2000尾鯽魚(yú)，在最初4個(gè)月內(nèi)，由于資源和空間充足，每個(gè)月魚(yú)的數(shù)量是上一個(gè)月的2倍。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（每空2分，共14分）

(1)為了研究魚(yú)的生長(zhǎng)發(fā)育及繁殖情況，設(shè)計(jì)了如下建立數(shù)學(xué)模型的步驟：  

魚(yú)的情況

研究方法

魚(yú)的數(shù)量每一個(gè)月是上一個(gè)月的2倍

觀(guān)察研究對(duì)象，提出問(wèn)題

4個(gè)月內(nèi)池塘的資源和空間充足，魚(yú)的增

長(zhǎng)不受魚(yú)的密度增加的影響

①

Nt=N0· λt(其中，Nt 代表t個(gè)月后魚(yú)的數(shù)量，t表示時(shí)間，λ表示倍數(shù)，N0表示最初的魚(yú)的數(shù)量。)

②

③

通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)或觀(guān)察等，對(duì)模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正

請(qǐng)對(duì)該步驟進(jìn)行補(bǔ)充，即寫(xiě)出上表中①②③處的內(nèi)容：

①                                                

②                                                

③                                                

(2)假設(shè)該池塘在捕撈時(shí)保持3萬(wàn)尾鯽魚(yú)時(shí)能發(fā)揮最大經(jīng)濟(jì)效率，理論上該池塘最多能夠容納       萬(wàn)尾鯽魚(yú)生長(zhǎng).

(3)在調(diào)查魚(yú)的種群密度時(shí)，常用的估算方法是          ，此方法不適宜作為土壤動(dòng)物調(diào)查的估算方法 。理由是                                       .

(4)從群落的角度分析，遭受污染破壞后的池塘能重新養(yǎng)魚(yú)的過(guò)程屬于                

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