【題目】關(guān)于艾滋病的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. 艾滋病是一種遺傳病

B. 艾滋病病毒的遺傳物質(zhì)是RNA

C. 艾滋病主要通過(guò)血液傳染

D. 艾滋病又稱(chēng)獲得性免疫缺陷綜合征(AIDS

【答案】A

【解析】試題分析:本題是對(duì)艾滋病病毒的結(jié)構(gòu)和分類(lèi)、艾滋病毒的遺傳物質(zhì)、艾滋病毒的主要傳播途徑的考查,回憶艾滋病病毒的結(jié)構(gòu)和分類(lèi)、艾滋病毒的遺傳物質(zhì)、艾滋病毒的主要傳播途徑等知識(shí)點(diǎn),然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.

解:A、艾滋病是傳染病,不是遺傳病,A錯(cuò)誤;

B、艾滋病毒是RNA病毒,遺傳物質(zhì)是RNA,B正確;

C、艾滋病毒的主要傳播途徑是血液傳播、性接觸傳播和母嬰傳播,C正確;

D、艾滋病又叫獲得性免疫缺陷綜合征(AIDS),D正確.

故選:A

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)剛果紅染色法的敘述,不正確的是( )

A. 剛果紅可以在細(xì)菌菌落形成前倒平板時(shí)加入

B. 剛果紅可以在菌落形成后加入

C. 剛果紅在菌落形成前倒平板時(shí)加入,加入的剛果紅不需要滅菌

D. 在菌落形成后加入剛果紅時(shí),剛果紅不需要滅菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物大分子的敘述,正確的是( )

A. 酶是生物體產(chǎn)生的具有催化活性的蛋白質(zhì)分子

B. 蛋白質(zhì)是由多個(gè)氨基酸分子通過(guò)肽鍵相互連接而成的高分子化合物

C. DNA是一切生物遺傳信息的載體

D. RNA通常只有一條鏈.它的堿基組成與DNA完全不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)某雄性動(dòng)物體各細(xì)胞分裂示意圖的敘述正確的是( )

A.圖處于減數(shù)第一次分裂的中期,細(xì)胞內(nèi)有2對(duì)姐妹染色單體

B.圖處于減數(shù)第二次分裂的后期,細(xì)胞內(nèi)有2對(duì)姐妹染色單體

C.圖處于減數(shù)第二次分裂的中期,該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目恒定,為8

D.四幅圖可排序?yàn)?/span>①③②④,出現(xiàn)在該動(dòng)物體精子的形成過(guò)程中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是由甲、乙、丙3個(gè)神經(jīng)元部分構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu)。神經(jīng)元興奮時(shí),Ca2+通道開(kāi)放,使Ca2+內(nèi)流,Ca2+使突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)。據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是

A甲神經(jīng)元興奮時(shí),乙、丙神經(jīng)元同時(shí)興奮

B乙酰膽堿和5-羥色氨酸都與突觸后膜相同的受體結(jié)合

C若神經(jīng)性蛇毒與乙酰膽堿受體發(fā)生不可逆的結(jié)合,則對(duì)乙神經(jīng)元起抑制作用

D若用某種藥物抑制乙神經(jīng)元上的Ca2+通道,則甲、丙兩個(gè)神經(jīng)元都無(wú)膜電位變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為研究某魚(yú)塘鯉魚(yú)種群數(shù)量的變化規(guī)律,有人構(gòu)建了數(shù)學(xué)模型,其過(guò)程如表所示:

研究方法

構(gòu)建鯉魚(yú)增長(zhǎng)模型的主要步驟

A.觀察研究對(duì)象,提出問(wèn)題

A.鯉魚(yú)在最初一個(gè)月內(nèi),種群數(shù)量每天增加1.21%

B.

B.5個(gè)月內(nèi)池塘的資源和空間充足,鯉魚(yú)種群的增長(zhǎng)不受種群密度增加的影響

C.根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)

C.Nt=N0λt(其中Nt代表t天后鯉魚(yú)的數(shù)量,t表示天數(shù),λ表示倍數(shù),N0表示

D.通過(guò)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)或觀察等,對(duì)所建立的模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正

D.觀察、統(tǒng)計(jì)鯉魚(yú)的數(shù)量,對(duì)所建立的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正

(1)依據(jù)數(shù)學(xué)模型建立的基本步驟,填寫(xiě)表中B、C空白處的內(nèi)容.

(2)假設(shè)鯉魚(yú)種群初期投入數(shù)量為2000尾,則20天后鯉魚(yú)種群的數(shù)量為N20= 尾.(用公式表示,不計(jì)算具體結(jié)果).

(3)若該魚(yú)塘最多可容納8萬(wàn)尾鯉魚(yú)生長(zhǎng),則在捕撈后,應(yīng)讓魚(yú)塘保持 尾鯉魚(yú)時(shí)能發(fā)揮最大經(jīng)濟(jì)效益.若今后要使魚(yú)塘中的魚(yú)自然繁殖,還要考慮投放魚(yú)苗種群的年齡組成和

(4)在進(jìn)行鯉魚(yú)種群密度調(diào)查時(shí),由于工作人員所做標(biāo)志物太過(guò)明顯,導(dǎo)致再次捕獲時(shí)容易被發(fā)現(xiàn)并抓到,這種情況下,估算的鯉魚(yú)種群密度會(huì) (填“偏高”、“偏低”或“不變”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于激素的斜述,不正確的選項(xiàng)是( )

A. 激素是有機(jī)小分子物質(zhì)

B. 激素是信息分子

C. 激素可直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)

D. 激素可借助內(nèi)環(huán)境實(shí)現(xiàn)對(duì)靶器官、靶細(xì)胞產(chǎn)生靶效應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在棉花栽培過(guò)程中,需要摘心(打頂)使側(cè)芽的生長(zhǎng)素量( )

A.增加,以抑制其生長(zhǎng) B.增加,以利其生長(zhǎng)

C.減少,以抑制其生長(zhǎng) D.減少,以利其生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物的敘述,正確的是

A、原核生物細(xì)胞無(wú)線粒體,所以不能進(jìn)行有氧呼吸

B、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以不是生物

C、真核生物和原核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA

D、原核生物細(xì)胞無(wú)葉綠體,所以都不能進(jìn)行光合作用

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