19.生態(tài)學(xué)家常常用面包蟲進(jìn)行各種種群生態(tài)學(xué)實驗,它們的卵、幼蟲、蛹和成蟲都生活在面粉里.如圖是兩種具有捕食習(xí)性的面包蟲(甲面包蟲:實心點(diǎn)曲線;乙面包蟲:空心點(diǎn)曲線)在不同環(huán)境下的生長情況.圖1表示甲、乙面包蟲生活在裝有面粉的容器內(nèi);圖2表示甲、乙面包蟲生活在面粉中放入細(xì)玻璃管的容器內(nèi).

(1)由圖1可知兩種面包蟲之間的關(guān)系是競爭,在不改變外界環(huán)境的情況下甲面包蟲占優(yōu)勢.在加入細(xì)玻璃管的情況下,兩種面包蟲可以共存.
(2)甲面包蟲和乙面包蟲放在一起的時候,不論異種還是同種產(chǎn)下的卵,都會遭到捕食.斜吻棘頭蟲是一種寄生在這兩種面包蟲上的原生生物.圖3表示的是在沒有寄生蟲與有寄生蟲的狀況下,兩種面包蟲在實驗中的表現(xiàn).在有寄生生物的狀況下,處于優(yōu)勢地位的是乙(填“甲”或“乙”)面包蟲.斜吻棘頭蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是消費(fèi)者.
(3)面粉中小動物豐富度的統(tǒng)計方法可采用記名計算法和目測估計法.

分析 種間關(guān)系:(1)寄生:一種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表,攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活.(2)競爭:兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等,使得一種數(shù)量增多,另一種生物大量減少或死亡.(3)互利共生:兩種生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利.(4)捕食:一種生物以另一種生物為食.
生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng).食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是最高營養(yǎng)級的消費(fèi)者.生產(chǎn)者是第一營養(yǎng)級,植食性動物是第二營養(yǎng)級,初級消費(fèi)者,以植食性動物為食的動物是第三營養(yǎng)級,次級消費(fèi)者,以此類推.
調(diào)查種群密度常用樣方法和標(biāo)記重捕法,其中樣方法適用于調(diào)查植物和活動能力弱、活動范圍小的動物,而標(biāo)記重捕法適用于調(diào)查活動能力強(qiáng)、活動范圍大的動物.此外,統(tǒng)計土壤小動物類群豐富度的方法通常有兩種:記名計算法和目測估計法.

解答 解:(1)圖1表示甲、乙面包蟲生活在裝有面粉的容器內(nèi),甲面包蟲的數(shù)量明顯增多,而乙面包蟲的數(shù)量沒有增加,說明兩種面包蟲之間的關(guān)系是競爭關(guān)系,在不改變外界環(huán)境的情況下甲面包蟲占優(yōu)勢.
(2)根據(jù)題意和圖示分析可知:在有寄生生物的狀況下,乙面包蟲的數(shù)量多,處于優(yōu)勢地位.由于斜吻棘頭蟲是一種寄生在這兩種面包蟲上的原生生物,所以在生態(tài)系統(tǒng)的成分中,屬于消費(fèi)者.
(3)面粉中小動物豐富度的統(tǒng)計方法可采用記名計算法和目測估計法.
故答案為:
(1)競爭
(2)乙 消費(fèi)者
(3)記名計算法  目測估計法

點(diǎn)評 本題結(jié)合曲線圖,考查種間關(guān)系、統(tǒng)計土壤小動物類群豐富度的方法等的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力以及識圖分析能力.取樣器取樣:即用一定規(guī)格的捕捉器(如采集罐、吸蟲器等)進(jìn)行取樣,通過調(diào)查樣本中小動物的種類和數(shù)量來推測某一區(qū)域內(nèi)土壤動物的豐富度.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.關(guān)于生物體內(nèi)酶的敘述,錯誤的是( 。
A.酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA
B.酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率
C.低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
D.探究溫度對酶活性影響的實驗中不能用過氧化氫酶,而可以用淀粉酶

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科目:高中生物 來源:2015-2016江西上高第二中學(xué)高二4月月考第五次生物試卷(解析版) 題型:選擇題

假定某高等生物體細(xì)胞的染色體數(shù)是10條,其中染色體中的DNA用3H?胸腺嘧啶標(biāo)記,將該體細(xì)胞放入不含有標(biāo)記的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)2代,則在形成第2代細(xì)胞時的有絲分裂后期,沒有被標(biāo)記的染色體數(shù)為( )

A.5 B.40 C.20 D.10

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于隱性性狀的正確說法是( 。
A.純合狀態(tài)時才顯現(xiàn)出來的性狀B.后代中不顯現(xiàn)出來的性狀
C.只有在F2中才表現(xiàn)出來的性狀D.種群中較少的個體表現(xiàn)出來的性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.南瓜的果形有圓形、扇盤形和長形三種類型,已知果形性狀由兩對基因(A、a和B、b)共同控制,現(xiàn)有兩個南瓜品種甲和乙,利用它們所做的系列實驗結(jié)果如下,相關(guān)說法不正確的是( 。
甲圓×乙圓→F1扁盤$\stackrel{?}{→}$F2中扁盤:圓:長=9:6:1.
A.兩對基因的遺傳遵循基因的自由組合定律
B.F1的基因型為AaBb
C.F2中長形南瓜的基因型為aabb
D.F2中扁盤形南瓜與基因型為aabb的南瓜雜交,后代中長形南瓜占$\frac{1}{16}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于細(xì)胞分裂示意圖的說法正確的是(  )
A.如圖表示植物細(xì)胞有絲分裂中期
B.如圖表示植物細(xì)胞分裂的某個階段
C.如圖表示細(xì)胞周期,甲→甲是一個細(xì)胞周期
D.如圖細(xì)胞中含有8個染色單體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.牽牛花的三個顯性基因(A、B、C)控制紅花的形成,這三對基因中的任何一對為隱性純合時花瓣為白色;具有這三個顯性基因的同時,存在基因D花瓣為紫色;基因E對色素的形成有抑制作用,只要含有基因E花瓣就為白色.
(1)一個5對基因均為顯性純合的個體,花瓣表現(xiàn)為白色.
(2)某紫花品系種植多年后,偶然發(fā)現(xiàn)了一株開白花的個體,此白花性狀的出現(xiàn)最可能是某基因發(fā)生了顯(顯,隱)性突變.該白花個體自交得到的子代表現(xiàn)型及比例為白色:紫色=3:1.
(3)兩個純合的白色個體雜交得到的子一代自交,如果子二代出現(xiàn)的紫色個體占$\frac{81}{1024}$,能否確定子一代產(chǎn)生配子時非等位基因間是自由組合關(guān)系?能,理由是子二代中紫色個體占$\frac{81}{1024}$,該比例可以寫成$\frac{3}{4}×\frac{3}{4}×\frac{3}{4}×\frac{3}{4}×\frac{1}{4}$,是五個分離定律的自,只有5對基因自由組合才能出現(xiàn)這個結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖表示不同概念之間的關(guān)系,下列各項中符合這種關(guān)系的是( 。
A.Ⅰ多糖、Ⅱ二糖、Ⅲ單糖B.Ⅰ核糖核酸、Ⅱ核糖核苷酸、Ⅲ核糖
C.Ⅰ原核生物、Ⅱ藍(lán)藻、Ⅲ細(xì)菌D.Ⅰ脂質(zhì)、Ⅱ雄性激素、Ⅲ固醇

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖曲線Ⅰ、Ⅱ分別表示反應(yīng)物A在無催化劑條件和有酶催化條件下生成產(chǎn)物P所需的能量變化過程.下列相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.bc段表示在有酶條件下反應(yīng)發(fā)生需要的活化能
B.ac段表示在無催化劑條件下反應(yīng)發(fā)生需要的活化能
C.若將酶改為無機(jī)催化劑,則b將向下移動
D.若曲線Ⅱ為最適溫度下的曲線,升高溫度后b將向上移動

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同步練習(xí)冊答案