【題目】不屬于原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（ ）
A.質(zhì)粒
B.核糖體
C.染色質(zhì)
D.細(xì)胞壁

【答案】C
【解析】解：A、質(zhì)粒主要分布于大腸桿菌體內(nèi)，屬于原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；
B、原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器，B錯(cuò)誤；
C、原核細(xì)胞沒有細(xì)胞核，也沒有染色質(zhì)，C正確；
D、多數(shù)原核細(xì)胞含有細(xì)胞壁，D錯(cuò)誤．
故選：C．
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同(原核細(xì)胞：細(xì)胞較小，無(wú)核膜、無(wú)核仁，沒有成形的細(xì)胞核；真核細(xì)胞：細(xì)胞較大，有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】哪是基因表達(dá)載體的必需組成部分（ ）
①啟動(dòng)子�、诮K止密碼子　③標(biāo)記基因�、苣康幕颉、萁K止子．
A.①②③④
B.①②④⑤
C.①③④⑤
D.①②③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)物質(zhì)的組成中，含有糖類物質(zhì)（ ）

A.蛋白質(zhì)B.多肽C.RNAD.氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。根據(jù)圖回答：

（1）如果A細(xì)胞能分泌抗體，用14N氨基酸培養(yǎng)該細(xì)胞，最先檢測(cè)到放射性的是_______（填序號(hào)），與其合成、運(yùn)輸及分泌相關(guān)的細(xì)胞器中膜面積不變的是______。（填序號(hào)）

（2）圖B是_________細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，判斷依據(jù)是該圖有[ 2 ]液泡 ，[ 4 ]_______，而無(wú)___________。（細(xì)胞器）

（3）把細(xì)胞核內(nèi)的物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開的結(jié)構(gòu)是[ 10] _________,它與系統(tǒng)的邊界、細(xì)胞器膜統(tǒng)稱為_____________系統(tǒng)。流動(dòng)鑲嵌模型認(rèn)為，_______________構(gòu)成了它們的基本支架。

（4）如果B圖為大蔥根細(xì)胞，則應(yīng)該沒有[________]。

（5）[12]所示的結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成為DNA和________，它與染色體的關(guān)系為同一物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)。

（6）若A圖是昆蟲的飛行肌細(xì)胞，則該細(xì)胞的細(xì)胞器中數(shù)量較多的是[___________]，它是進(jìn)行___________的主要場(chǎng)所。此供能過(guò)程需多種酶類催化，這些酶的合成場(chǎng)所是[ ]_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)特點(diǎn)的比較，正確的是（ ）

A.作用途徑相同

B.反應(yīng)速度相同

C.作用范圍相同

D.作用時(shí)間不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果，是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。請(qǐng)結(jié)合圖解回答下面的問(wèn)題：（圖中A、B、C、D表示器官或細(xì)胞；①②③表示物質(zhì)）

（1）由圖可知，動(dòng)物細(xì)胞間的信息傳遞常有兩種途徑： 一是通過(guò)體液運(yùn)輸神經(jīng)遞質(zhì)、抗體、______、______和CO2等信息分子作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)；二是通過(guò)細(xì)胞間的直接接觸實(shí)現(xiàn)信息傳遞，以上兩種途徑的實(shí)現(xiàn)離不開細(xì)胞膜表面__________的識(shí)別作用。

（2）圖中A表示________，當(dāng)③分泌過(guò)多時(shí)，對(duì)A和垂體起_______作用，圖中C可由______細(xì)胞分化而來(lái)。

（3）長(zhǎng)期焦慮和緊張會(huì)導(dǎo)致機(jī)體免疫力____________，請(qǐng)根據(jù)圖解分析原因：_____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某健康成年人一次飲用1L清水后，不會(huì)發(fā)生的是（ ）

A.產(chǎn)生渴覺B.細(xì)胞外液滲透壓降低

C.尿量增多D.抗利尿激素分泌減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家推測(cè)，在分泌蛋白的合成過(guò)程中，游離核糖體最初合成的一段氨基酸序列作為信號(hào)序列，被位于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的信號(hào)識(shí)別顆粒（SRP）識(shí)別，并引導(dǎo)核糖體附著于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，繼續(xù)蛋白質(zhì)的合成，這就是信號(hào)肽假說(shuō)，如下圖所示。

科學(xué)家構(gòu)建了體外的反應(yīng)體系，證明了該假說(shuō)。實(shí)驗(yàn)分組及結(jié)果見下表。

實(shí)驗(yàn)組別

核糖體

信號(hào)識(shí)別顆粒（SRP）

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

1

+

-

-

合成的肽鏈比正常肽鏈多一段

2

+

+

-

合成的肽鏈比正常肽鏈少一段

3

+

+

+

合成的肽鏈與正常肽鏈一致

注：“+”和“-”分別代表反應(yīng)體系中存在或不存在該結(jié)構(gòu)

（1）折疊的蛋白質(zhì)經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)后，會(huì)被依次運(yùn)往______（細(xì)胞器）、細(xì)胞膜，最終分泌至細(xì)胞外發(fā)揮作用，這一過(guò)程依賴于生物膜的______。

（2）對(duì)比組別2和3的結(jié)果，結(jié)合圖中信息可知，只有結(jié)合了信號(hào)序列的SRP 與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的______識(shí)別并結(jié)合后，肽鏈的延伸才會(huì)繼續(xù)。

（3）結(jié)合圖中信息，解釋組別1中合成的肽鏈比正常肽鏈多一段的原因：______。綜合實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)具有______功能。

（4）根據(jù)信號(hào)肽假說(shuō)，請(qǐng)你推理分析：

①組別2中的肽鏈______（填“含有”或“不含有”）信號(hào)序列。

②假設(shè)在合成新生肽階段就切除了信號(hào)序列，游離的核糖體______（填“能”或“不能”）附著于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】黃色非甜玉米（YYTT)與白色甜玉米（yytt)雜交獲得F1(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳），再讓F1自交獲得F2，若在F2中得到黃色非甜玉米的比例是（ ）

A.1/4B.9/16C.1/2D.1/3

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同步練習(xí)冊(cè)答案