【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)利用下列裝置進(jìn)行乙醇催化氧化的實(shí)驗(yàn)。請分析回答:
(1)請寫出實(shí)驗(yàn)過程中的總的化學(xué)反應(yīng)方程式____________________________________。
(2)在不斷鼓入空氣的情況下,移去酒精燈,反應(yīng)仍能繼續(xù)進(jìn)行,說明乙醇的催化氧化反應(yīng)是________反應(yīng)。進(jìn)一步研究表明,鼓氣速度與反應(yīng)體系的溫度關(guān)系曲線如上圖所示。鼓氣速度過快,反應(yīng)體系溫度反而下降的原因___________________________。
(3)反應(yīng)進(jìn)行一段時(shí)間后,干燥試管a中能收集到不同的物質(zhì),它們是_________________。集氣瓶中收集到的氣體的主要成分是_______________。
(4)在檢驗(yàn)生成物的過程中,一位同學(xué)很偶然地發(fā)現(xiàn)向溴水中加入乙醛溶液,溴水褪色。針對溴水褪色的原因,該小組的同學(xué)們經(jīng)過分析后,提出兩種猜想:
①溴水將乙醛氧化為乙酸;②溴水與乙醛發(fā)生加成反應(yīng)。
請你設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn),探究哪一種猜想正確?________________________________。
【答案】(1)2CH3CH2OH+O22CH3CHO+2H2O
(2)放熱; 過量的氣體將反應(yīng)體系中的熱量帶走
(3)乙醛、乙醇、水;氮?dú)?/span>
(4)用pH試紙檢測溴水與褪色后溶液的酸堿性。若酸性明顯增強(qiáng),則猜想①正確;若酸性明顯減弱,則猜想②正確(其他合理答案也對)
【解析】
試題分析:(1)乙醇在通作催化劑時(shí),可以被氧氣氧化為乙醛,反應(yīng)的方程式為:2CH3CH2OH+O22CH3CHO+2H2O。
故答案為:2CH3CH2OH+O22CH3CHO+2H2O;
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),在不斷鼓入空氣的情況下,移去酒精燈,反應(yīng)仍能繼續(xù)進(jìn)行,說明反應(yīng)引發(fā)后,不需加熱即可進(jìn)行到底,說明該反應(yīng)是放熱的反應(yīng);反應(yīng)放出的熱的多少和乙醇以及氧氣的量有關(guān),鼓氣多反應(yīng)放熱多,所以開始階段溫度升高,但是過量的氣體會將體系中的熱量帶走,所以后階段溫度降低。
故答案為:放熱;過量的氣體將反應(yīng)體系中的熱量帶走;
(3)乙醇的催化氧化實(shí)驗(yàn)中的物質(zhì):乙醇、乙醛和水的沸點(diǎn)高低不同,在試管a中能收集這些不同的物質(zhì),空氣的成分主要是氮?dú)夂脱鯕,氧氣參加反?yīng)后剩余的主要是氮?dú)?/span>。
故答案為:乙醛、乙醇、水;氮?dú)猓?/span>
(5)若是乙醛被氧化,則有乙酸和溴化氫生成,溶液呈強(qiáng)酸性;若是發(fā)生加成反應(yīng),則生成飽和含溴有機(jī)物,溶液仍為中性,所以用pH試紙檢測溴水與褪色后溶液的酸堿性,若酸性明顯增強(qiáng),則猜想①正確;若酸性明顯減弱,則猜想②正確。
故答案為:用pH試紙檢測溴水與褪色后溶液的酸堿性.若酸性明顯增強(qiáng),則猜想①正確;若酸性明顯減弱,則猜想②正確。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】化合物A的分子式為C3H6O2,它有如下圖所示轉(zhuǎn)化關(guān)系,已知D、E、F在加熱條件下都能與堿性新制Cu(OH)2懸濁液生成磚紅色沉淀:
試回答下列問題:
(1)A的名稱為 ,B所含官能團(tuán)的名稱為 ;
(2)寫出C催化氧化為D的化學(xué)反應(yīng)方程式: ;
(3)寫出C和E生成F的化學(xué)反應(yīng)方程式: 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】沐舒坦(結(jié)構(gòu)簡式為,不考慮立體異構(gòu))是臨床上使用廣泛的。下圖所示的其多條合成路線中的一條(反應(yīng)試劑和反應(yīng)條件均未標(biāo)出)
已知:
完成下列填空:
(1)寫出反應(yīng)①所用試劑和反應(yīng)條件 ,反應(yīng)⑥的化學(xué)反應(yīng)方程式 。
(2)寫出反應(yīng)類型
反應(yīng)③ 反應(yīng)⑤
(3)寫出結(jié)構(gòu)簡式
A B
(4)反應(yīng)⑥中除加入反應(yīng)試劑C外,還需要加入K2CO3,其目的是為了 ;
(5)寫出兩種C的能發(fā)生水解反應(yīng),且只含3種不同化學(xué)環(huán)境氫原子的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式 、
(6)反應(yīng)②,反應(yīng)③的順序不能顛倒,其原因是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】迷迭香酸是從蜂花屬植物中提取到的酸性物質(zhì),其結(jié)構(gòu)如下圖所示。下列敘述正確的是( )
A. 迷迭香酸屬于芳香烴
B. 1 mol 迷迭香酸最多能和9 mol氫氣發(fā)生加成反應(yīng)
C. 迷迭香酸可以發(fā)生水解反應(yīng)、取代反應(yīng)和酯化反應(yīng)
D. 1 mol 迷迭香酸最多能和含5 mol NaOH的水溶液完全反應(yīng)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】甲苯()是一種重要的化工原料,能用于生產(chǎn)苯甲醛()、苯甲酸()等產(chǎn)品。下表列出了有關(guān)物質(zhì)的部分物理性質(zhì),請回答:
注:甲苯、苯甲醛、苯甲酸三者互溶。
實(shí)驗(yàn)室可用如圖裝置模擬制備苯甲醛。實(shí)驗(yàn)時(shí)先在三頸瓶中加入0.5g固態(tài)難溶性催化劑,再加入15mL冰醋酸(作為溶劑)和2mL甲苯,攪拌升溫至70℃,同時(shí)緩慢加入12mL過氧化氫,在此溫度下攪拌反應(yīng)3小時(shí)。
(1)裝置a的名稱是__________________,主要作用是______________________。
(2)三頸瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________________________________,此反應(yīng)的原子 利用率理論上可達(dá)___________。【原子利用率=(期望產(chǎn)物的總質(zhì)量/全部反應(yīng)物的總質(zhì)量)×100%】
(3)經(jīng)測定,反應(yīng)溫度升高時(shí),甲苯的轉(zhuǎn)化率逐漸增大,但溫度過高時(shí),苯甲醛的產(chǎn)量卻有所減少,可能的原因是________________________________________________。
(4)反應(yīng)完畢后,反應(yīng)混合液經(jīng)過自然冷卻至室溫時(shí),還應(yīng)經(jīng)過________、________(填操作名稱)等操作,才能得到苯甲醛粗產(chǎn)品。
(5)實(shí)驗(yàn)中加入過量過氧化氫且反應(yīng)時(shí)間較長,會使苯甲醛產(chǎn)品中產(chǎn)生較多的苯甲酸。
①若想從混有苯甲酸的苯甲醛中分離出苯甲酸,正確的操作步驟是_______(按步驟順序填字母)。
a.對混合液進(jìn)行分液 b.過濾、洗滌、干燥
c.水層中加入鹽酸調(diào)節(jié)pH=2 d.加入適量碳酸氫鈉溶液混合震蕩
②若對實(shí)驗(yàn)①中獲得的苯甲酸產(chǎn)品進(jìn)行純度測定,可稱取2.500g產(chǎn)品,溶于200mL乙醇配成溶液,量取所得的乙醇溶液20.00mL于錐形瓶,滴加2~3滴酚酞指示劑,然后用預(yù)先配好的0.1000mol/L KOH標(biāo)準(zhǔn)液滴定,到達(dá)滴定終點(diǎn)時(shí)消耗KOH溶液18.00mL。產(chǎn)品中苯甲酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為________。【苯甲酸相對分子質(zhì)量:122.0】
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某有機(jī)物分子的球棍模型如圖所示,圖中“棍”代表化學(xué)鍵,不同顏色的“球”代表不同元素的原子,下列說法錯(cuò)誤的是
A. 1mol該有機(jī)物可與2molNa反應(yīng),生成1mol氣體
B. 該有機(jī)物可以發(fā)生加聚反應(yīng)
C. 該有機(jī)物可以發(fā)生取代反應(yīng),氧化反應(yīng)、酯化反應(yīng)
D. 該有機(jī)物可以生成分子式為C6H8O4的酯
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】利用芳香烴X和烯烴Y可以合成紫外線吸收劑BAD。
已知:G不能發(fā)生銀鏡反應(yīng),B遇FeCl3溶液顯紫色,C到D的過程為引入羧基(—COOH)的反應(yīng)。其中BAD結(jié)構(gòu)簡式為:
BAD的合成路線如下:
試回答下列問題:
(1)寫出結(jié)構(gòu)簡式Y(jié) ,D 。
(2)屬于加成反應(yīng)的有 (填數(shù)字序號)。
(3)1molBAD最多可與含 molNaOH的溶液完全反應(yīng)。
(4)寫出方程式
反應(yīng)④ 。
F+E 。
(5)E有多種同分異構(gòu)體,判斷符合下列要求的同分異構(gòu)體數(shù)目為 種。
① 能發(fā)生銀鏡反應(yīng) ② 遇FeCl3溶液顯紫色 ③ 核磁共振氫譜圖中有四個(gè)吸收峰
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為用完全培養(yǎng)液栽培植物的實(shí)驗(yàn)裝置圖及培養(yǎng)過程中培養(yǎng)液中幾種礦質(zhì)元素的濃度變化曲線圖,以下分析正確的是
A.培養(yǎng)液中含有的大量元素有C、H、O、N、P、S
B.在實(shí)驗(yàn)初期植株對A的吸收最快,對E的需求量最小
C.在培養(yǎng)過程中植物可能會出現(xiàn)缺素癥狀
D.在培養(yǎng)液中及時(shí)通入氧氣,植物就能正常生長
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】化合物X是一種醫(yī)藥中間體,其結(jié)構(gòu)簡式如圖所示。下列有關(guān)化合物X的說法正確的是
A.分子中兩個(gè)苯環(huán)一定處于同一平面
B.不能與飽和Na2CO3溶液反應(yīng)
C.在酸性條件下水解,水解產(chǎn)物只有一種
D.1mol化合物X最多能與2molNaOH反應(yīng)
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