圖表示蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的一部分，圖中A、B、C、D標(biāo)出了分子中不同的鍵．下列蛋白質(zhì)發(fā)生的反應(yīng)及其對(duì)應(yīng)斷裂的鍵正確的是（　�。�
A、鹽析   B
B、高溫C
C、水解  C
D、蛋白酶作用  D
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)
專(zhuān)題：
分析：本題是對(duì)蛋白質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)及蛋白質(zhì)變性的原因的考查，回憶蛋白質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)及蛋白質(zhì)變性的原理，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、蛋白質(zhì)的鹽析現(xiàn)象是物理性質(zhì)，不破壞化學(xué)鍵，只是改變了蛋白質(zhì)的溶解度，A錯(cuò)誤；
B、高溫使蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變進(jìn)而使蛋白質(zhì)失去活性，不破壞化學(xué)鍵，B錯(cuò)誤；
C、C處斷裂是肽鍵斷裂，是蛋白質(zhì)的水解反應(yīng)，C正確；
D、蛋白酶的作用是蛋白質(zhì)水解，不是破壞酮基，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于蛋白質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)及蛋白質(zhì)變性的原理的理解，并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從一個(gè)種群中隨機(jī)抽出200個(gè)個(gè)體，其中基因型為DD、Dd和dd的個(gè)體分別是60、120和20個(gè)，則基因D和d的頻率分別是（　�。�
A、60%、40%
B、40%、60%
C、90%、l0%
D、10%、90%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞膜的功能有（　�。�
A、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
B、將胰島細(xì)胞形成的胰島素，分泌到胰島細(xì)胞外
C、提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的速率
D、作為系統(tǒng)的邊界，維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物科學(xué)的發(fā)展歷程中，有許多著名的實(shí)驗(yàn)具有里程碑式的意義．下面有關(guān)科學(xué)史的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、1953年，沃森和克里克提出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
B、孟德?tīng)栆酝愣篂閷?shí)驗(yàn)材料，花了8年時(shí)間，總結(jié)出分離定律和自由組合定律
C、摩爾根利用果蠅為實(shí)驗(yàn)材料，經(jīng)過(guò)師生共同努力，為基因在染色體上提供了證據(jù)
D、達(dá)爾文是第一個(gè)較為完整的提出生物進(jìn)化論的人，他的觀(guān)點(diǎn)給神創(chuàng)論以深深的打擊

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某小組進(jìn)行“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”的實(shí)驗(yàn)，在下列實(shí)驗(yàn)材料用具中，屬于本實(shí)驗(yàn)需要的是（　�。�
A、瓊脂塊B、雙縮脲試劑
C、血球計(jì)數(shù)板D、顯微鏡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物多樣性的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、不同環(huán)境的自然選擇是物種多樣性形成的重要原因
B、生物多樣性包括遺傳多樣性、個(gè)體多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
C、建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的有效方法
D、生物多樣性的價(jià)值包括直接價(jià)值和間接價(jià)值等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將一盆栽植物橫放于地，則其水平方向的主根彎曲度與背地一側(cè)生長(zhǎng)素濃度變化的曲線(xiàn)（　　）
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于胰島細(xì)胞中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩�，可能存在的是（　�。?/div>
A、CO2：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生→細(xì)胞膜→細(xì)胞外
B、RNA聚合酶（核內(nèi)酶）：核糖體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞核
C、胰島素：高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜→細(xì)胞外
D、葡萄糖：細(xì)胞外→細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線(xiàn)粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

紫茉莉?yàn)榇菩弁ㄖ仓辏ㄉ邪�、紅、粉三種．用純合的白花植株和紅花植株雜交，產(chǎn)生的F1全開(kāi)粉花．某同學(xué)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，認(rèn)為有以下兩種情況：
①該性狀由一對(duì)等位基因控制，紅花的基因型為AA，白花的基因型為aa，粉花的基因型為Aa；
②該性狀由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因控制，基因型為A_B_的表現(xiàn)粉花，基因型為aa_ _的表現(xiàn)白花，基因型為A_bb的表現(xiàn)紅花．
（1）如何利用現(xiàn)有的F1粉花植株，通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)判定紫茉莉的花色遺傳屬于上述哪種情況？
①雜交實(shí)驗(yàn)方案：
 

②若后代出現(xiàn)
 
，則為情況①．
③若后代出現(xiàn)
 
，則為情況②．
（2）若為情況①，則一株F1粉花植株與一株紅花植株雜交，后代的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（3）若為情況②，則一株F1粉花植株與一株紅花植株雜交，后代的表現(xiàn)型及比例為
 
．

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