A. | 綿羊的長(zhǎng)毛和細(xì)毛 | B. | 兔的白毛和短毛 | ||
C. | 貓的白毛和黒毛 | D. | 豌豆的高莖和豆莢的綠色 |
分析 相對(duì)性狀是指同種生物相同性狀的不同表現(xiàn)類型.判斷生物的性狀是否屬于相對(duì)性狀需要扣住概念中的關(guān)鍵詞“同種生物”和“同一性狀”答題.
解答 解:A、綿羊的長(zhǎng)毛和細(xì)毛符合“同種生物”,但不符合“同一性狀”,不屬于相對(duì)性狀,A錯(cuò)誤;
B、兔的白毛和短毛符合“同種生物”,但不符合“同一性狀”,不屬于相對(duì)性狀,B錯(cuò)誤;
C、貓的白毛和黒毛符合“同種生物”和“同一性狀”,屬于相對(duì)性狀,C正確;
D、豌豆的高莖和豆莢的綠色符合“同種生物”,但不符合“同一性狀”,不屬于相對(duì)性狀,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物的性狀與相對(duì)性狀,重點(diǎn)考查相對(duì)性狀,要求考生識(shí)記相對(duì)性狀的概念,能扣住概念中的關(guān)鍵詞“同種生物”和“同一性狀”對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AB 和 Ab | B. | aB 和 ab | C. | AB 和 ab | D. | Ab 和 aB |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中甲可能是人體胃癌細(xì)胞的特異性抗原 | |
B. | 用特定的選擇培養(yǎng)基對(duì)乙篩選,融合細(xì)胞均能生長(zhǎng),未融合細(xì)胞均不能生長(zhǎng) | |
C. | 丙、丁分別表示雜交瘤細(xì)胞和能分泌抗胃癌抗體的雜交瘤細(xì)胞 | |
D. | 丁的大規(guī)模培養(yǎng)可以在培養(yǎng)基中進(jìn)行,也可以在小鼠腹腔內(nèi)進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{3}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{1}{5}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物組織經(jīng)胰蛋白酶消化處理制成細(xì)胞懸液,再培養(yǎng)可獲得單層細(xì)胞 | |
B. | 研究中使用的細(xì)胞通常培養(yǎng)至10代以內(nèi),以保持正常的二倍體核型 | |
C. | 為防止雜菌污染,生物組織、培養(yǎng)液及培養(yǎng)用具需要進(jìn)行滅菌處理 | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是制備單克隆抗體、細(xì)胞核移植、胚胎工程等技術(shù)的基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂和減數(shù)分裂 | B. | 減數(shù)分裂 | ||
C. | 無絲分裂 | D. | 有絲分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核仁 | B. | 核糖體 | C. | 脂蛋白 | D. | 染色質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隨細(xì)胞的衰老,細(xì)胞內(nèi)的色素(如黑色素)逐漸積累而形成“老年斑” | |
B. | 細(xì)胞生命歷程包括細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌變 | |
C. | 細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)iT化,有利于提高各種生理功能的效率 | |
D. | 植物光合作用有關(guān)的色素可分布于葉綠體和液泡中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分生組織細(xì)胞的呼吸速率通常比成熟組織細(xì)胞的小 | |
B. | 若細(xì)胞既不吸收O2也不放出CO2,說明細(xì)胞已停止無氧呼吸 | |
C. | 適當(dāng)降低氧濃度可降低果實(shí)的有氧呼吸進(jìn)而減少有機(jī)物的消耗 | |
D. | 利用葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸時(shí),吸收O2與釋放CO2的摩爾數(shù)不同 |
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