Question

16．動(dòng)物和人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，各器官之間功能的協(xié)調(diào)，以及對(duì)外界刺激作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，都是通過(guò)復(fù)雜而精巧的調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）細(xì)胞通訊是指一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過(guò)介質(zhì)傳遞到另一個(gè)細(xì)胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)的過(guò)程．圖是幾種細(xì)胞通訊的實(shí)例．

①圖l中的胰島B細(xì)胞分泌的物質(zhì)，作用于肝細(xì)胞，所引起的生理反應(yīng)是促進(jìn)肝糖原的合成．肝細(xì)胞膜上受體的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)．
②圖2中，若在e處給以適當(dāng)刺激，則a、b、c、d、e中能檢測(cè)到電位變化的是d．
③上述兩圖中細(xì)胞間傳遞信號(hào)的物質(zhì)有激素和神經(jīng)遞質(zhì)，上述過(guò)程表明細(xì)胞膜具有的功能有分泌、識(shí)別、信息傳遞．
（2）向小白鼠體內(nèi)注射促甲狀腺激素，會(huì)使其下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素減少．對(duì)此現(xiàn)象的解釋有兩種不同的假說(shuō)：
假說(shuō)一：該現(xiàn)象是促甲狀腺激素直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．
假說(shuō)二：該現(xiàn)象是通過(guò)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．
為了驗(yàn)證哪一假說(shuō)與實(shí)際情況相符，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：材料與用具：生理狀態(tài)相同的A、B兩組小白鼠、適宜濃度的促甲狀腺激素溶液、手術(shù)器械等；
實(shí)驗(yàn)步驟：測(cè)定兩組動(dòng)物血液中的促甲狀腺激素釋放激素的含量；切除A組小白鼠的甲狀腺，B組做相同的外科手術(shù)，但不摘除此器官；向兩組小白鼠注射等量且適宜濃度的促甲狀腺激素溶液；在相同且適宜的環(huán)境條件下飼養(yǎng)A，B兩組小白鼠一段時(shí)間；測(cè)定兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量．
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：若A、B組：促甲狀腺激素釋放激素的含量都下降，則支持假說(shuō)一．若A、B組：促甲狀腺激素釋放激素的含量，A組上升B組下降，則支持假說(shuō)二．

Answer 1

分析 1、胰島B細(xì)胞分泌的是胰島素，通過(guò)體液運(yùn)輸，作用于肝細(xì)胞膜上的受體，受體的本質(zhì)是糖蛋白，具有識(shí)別作用，該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有分泌的作用和信息交流的功能．
2、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
（1）興奮是以電信號(hào)的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的，這種電信號(hào)也叫神經(jīng)沖動(dòng)．
（2）興奮的傳導(dǎo)過(guò)程：靜息狀態(tài)時(shí)，細(xì)胞膜電位外正內(nèi)負(fù)→受到刺激，興奮狀態(tài)時(shí)，細(xì)胞膜電位為外負(fù)內(nèi)正→興奮部位與未興奮部位間由于電位差的存在形成局部電流（膜外：未興奮部位→興奮部位；膜內(nèi)：興奮部位→未興奮部位）→興奮向未興奮部位傳導(dǎo)
（3）興奮的傳導(dǎo)的方向：雙向
3、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞：
（1）神經(jīng)元之間的興奮傳遞就是通過(guò)突觸實(shí)現(xiàn)的．突觸：包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜
（2）興奮的傳遞方向：由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡內(nèi)，所以興奮在神經(jīng)元之間（即在突觸處）的傳遞是單向的，只能是：突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜（上個(gè)神經(jīng)元的軸突→下個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突）
（3）傳遞形式：電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

解答 解：（1）①胰島B細(xì)胞能分泌胰島素，胰島素的作用是降低血糖的，減少來(lái)源增加去路所以胰島素能加快葡萄糖氧化分解，促進(jìn)合成肝糖原和肌糖原及非糖物質(zhì)，細(xì)胞膜上受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白（蛋白質(zhì)）．
②興奮在神經(jīng)元上可以雙向傳導(dǎo)，而在神經(jīng)元之間只能單向傳遞，即從上一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給下一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突或胞體．因此在e點(diǎn)給予刺激時(shí)，只能在d處檢測(cè)到電位變化．
③A圖是由胰島B細(xì)胞釋放出來(lái)的化學(xué)物質(zhì)作用于肝細(xì)胞，應(yīng)是胰島素，B圖是神經(jīng)元之間釋放的是神經(jīng)遞質(zhì)，綜合兩圖可知細(xì)胞間傳遞信息的物質(zhì)有激素、神經(jīng)遞質(zhì)．這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息傳遞的功能．
（2）要證明促甲狀腺激素釋放激素的減少是促甲狀腺激素直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)，還是促甲狀腺激素通過(guò)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)，可通過(guò)設(shè)置切除甲狀腺與不切除甲狀腺并都注射等量促甲狀腺激素的兩組進(jìn)行對(duì)照，然后通過(guò)測(cè)量下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素的量來(lái)證明．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是切除甲狀腺前，應(yīng)測(cè)量促甲狀腺激素釋放激素的量；二是不切除甲狀腺的小白鼠也應(yīng)做相同的外傷手術(shù)；三是其他條件相同且適宜，如小白鼠的性別、生理狀態(tài)、體重、飼養(yǎng)條件等要相同且適宜．一段時(shí)間后，檢測(cè)促甲狀腺激素釋放激素的含量，若A組小白鼠促甲狀腺激素釋放激素的含量不減少（或增加），B組小白鼠促甲狀腺激素釋放激素的含量減少，則促甲狀腺激素釋放激素的含量減少是促甲狀腺激素通過(guò)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果，即觀點(diǎn)二正確；若A組小白鼠和B組小白鼠促甲狀腺激素釋放激素減少的量相等，則促甲狀腺激素釋放激素的分泌量減少是促甲狀腺激素直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果，即觀點(diǎn)一正確．
故答案為：
（1）①加快葡萄糖的氧化分解、促進(jìn)合成糖原、促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)        蛋白質(zhì)（糖蛋白）  
②d  
③激素、神經(jīng)遞質(zhì)       分泌、識(shí)別、信息傳遞
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：促甲狀腺激素釋放激素      等量且適宜濃度的促甲狀腺激素
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：促甲狀腺激素釋放激素的含量都下降      促甲狀腺激素釋放激素的含量，A組上升B組下降

點(diǎn)評(píng) 本題考查了神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．