A、據(jù)圖分析,該植物可通過增加葉綠素含量以增強對弱光的適應能力 |
B、8:00到12:00光照強度增強而凈光合速率降低,主要原因是呼吸作用增強,光合速率與呼吸速率的差值減小 |
C、實驗過程中,若去除遮光物,短時間內葉肉細胞的葉綠體中3-磷酸甘油酸含量減少 |
D、葉綠體色素提取后可用無水乙醇進行分離 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、離體的組織、細胞必須避光培養(yǎng)才能形成愈傷組織 |
B、愈傷組織經細胞增殖可形成新的組織、器官 |
C、同一植株不同細胞經組織培養(yǎng)形成的個體基因型相同 |
D、生長素導致愈傷組織形成,細胞分裂素使愈傷組織分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
交配組合 | 子代表現(xiàn)型及比例 | |
① | 丙(黑色)×乙(黑色) | 12(黑色):4(黃色) |
② | 甲(黃色)×乙(黑色) | 8(黑色):9(黃色) |
③ | 甲(黃色)×丁(黑色) | 全為黑色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、研究氧濃度對酵母菌呼吸作用的影響,分別在黑暗和光照條件下進行 |
B、研究細胞核的功能,把蠑螈的受精卵橫縊成有核和無核二部分 |
C、探究pH對唾液淀粉酶活性的影響,應該設置低溫和高溫作對照 |
D、研究植物光合作用的影響,應分別在低濃度的CO2和高濃度的CO2條件下進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實驗中,葉綠體和線粒體都不需染色 |
B、蘚類葉片可直接制成裝片用于觀察葉綠體 |
C、無關變量是對實驗結果沒有影響的因素,所以設計實驗時可以不用考慮 |
D、在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中,加入8%鹽酸的目的是使DNA水解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、②①③ |
C、①③② | D、②③① |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、淋巴細胞周期變長 |
B、漿細胞高爾基體活動加強 |
C、記憶B細胞迅速分化 |
D、最終被效應T細胞消除 |
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