【題目】如圖為某二倍體植株花藥中的花粉在適宜培養(yǎng)基上形成完整植株的過程。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.過程①②表示脫分化,過程③表示再分化

B.過程①②需要避光,過程③需要照光

C.過程①②③說(shuō)明花粉細(xì)胞具有全能性

D.過程③獲得的完整植株自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離

【答案】C

【解析】

試題植物組織培養(yǎng)過程愈傷組織的形成是脫分化，叢芽的形成是再分化。圖中過程①表示脫分化，②表示再分化，A錯(cuò)誤；脫分化需要避光處理，再分化和植物生長(zhǎng)需要照光。因此過程①需要避光，過程②、③需要照光，B錯(cuò)誤；過程①、②、③是植物組織培養(yǎng)過程，由花粉細(xì)胞最終獲得了完整植物個(gè)體，說(shuō)明花粉細(xì)胞具有全能性，C正確；過程③獲得的完整植株屬于單倍體植株，高度不育，不能自交產(chǎn)生后代，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家利用植物生產(chǎn)藥用蛋白，研究出了用轉(zhuǎn)基因馬鈴薯生產(chǎn)人的血清白蛋白的方法。下圖表示EcoRⅠ、 BamH I兩種限制酶在質(zhì)粒上的切割位點(diǎn)，兩種酶識(shí)別和切割位點(diǎn)見下表�；卮鹣铝邢嚓P(guān)問題。

(1)該工程中適宜用來(lái)切割質(zhì)粒的限制酶是___________，原因是___________。

(2)取血清白蛋白基因可以利用反轉(zhuǎn)錄法構(gòu)建的___________文庫(kù)中獲取，若利用PCR技術(shù)擴(kuò)増血清蛋白基因，設(shè)計(jì)引物序列的主要依據(jù)是___________，還需要在引物的一端加上___________序列，以便于后續(xù)的剪切和連接。

(3)將目的基因和質(zhì)粒進(jìn)行連接后，需先用___________處理農(nóng)桿菌以便將基因表達(dá)載體導(dǎo)入馬鈴薯細(xì)胞，篩選含有目的基因的細(xì)胞需在培養(yǎng)基中添加___________。

(4)從含有血清白蛋白基因的馬鈴薯細(xì)胞中提取血清白蛋白，需通過___________過程養(yǎng)到愈傷組織，從其中提取有效成分。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)位表示生態(tài)系統(tǒng)中每種生物生存所必需的生境最小閾值。在自然環(huán)境里，每一個(gè)特定位置都有不同的生物，其活動(dòng)以及與其它生物的關(guān)系取決于它的特殊結(jié)構(gòu)、生理和行為，故具有自己的獨(dú)特生態(tài)位。

(1)據(jù)生態(tài)位內(nèi)涵可知:每種生物占有各自的空間，在群落中具有各自的功能和營(yíng)養(yǎng)位置，以及在溫度、濕度、土壤等環(huán)境變化梯度中所居的地位。一個(gè)種的生態(tài)位是按其______________來(lái)確定的。

(2)在某時(shí)期內(nèi)該草場(chǎng)蝗災(zāi)嚴(yán)重，為了掌握災(zāi)情，對(duì)該草場(chǎng)的幾種蝗蟲的種群密度進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如圖所示

①調(diào)查某種蝗蟲若蟲(跳蝻)的種群密度可采用_____________法。該實(shí)驗(yàn)的自變量是______________，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可建立_________模型。當(dāng)蝗蟲密度小于15只/m2時(shí)，______________蟲采食，不能促進(jìn)牧草再生長(zhǎng)。

②為避免農(nóng)藥滅蝗蟲帶來(lái)的環(huán)境污染，現(xiàn)在實(shí)行大面積施用蝗蟲微孢子蟲(蝗蟲的寄生蟲)可以很好的控制蝗災(zāi)，此方法屬于_____________防治。該草原群落的_____________是區(qū)別不同草原群落的重要特征。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A. 果脯在腌制中慢慢變甜，是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果

B. 水分子進(jìn)出細(xì)胞屬于被動(dòng)運(yùn)輸過程

C. 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞需要載體蛋白的幫助，但不消耗能量，屬于協(xié)助擴(kuò)散

D. 大腸桿菌吸收K＋屬于主動(dòng)運(yùn)輸，既消耗能量，又需要膜上的載體蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將a、b、c三組紅細(xì)胞分別置于不同濃度的氯化鈉溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，浸泡一段時(shí)間后其細(xì)胞形態(tài)如下圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 圖中所示細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓，a組的比b組的高

B. 浸泡過程中a組細(xì)胞失水量小于c組細(xì)胞失水量

C. 若向a組燒杯中加入少量葡萄糖，則其細(xì)胞可能會(huì)皺縮后恢復(fù)原狀

D. 上述實(shí)驗(yàn)中引起細(xì)胞形態(tài)的改變而消耗ATP的數(shù)量比較：c>b>a

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）如果該圖表示植物的根尖細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是________________(填數(shù)字)。

（2）圖中結(jié)構(gòu)2主要由________________和________________組成。

（3）光學(xué)顯微鏡下不經(jīng)染色就能看到的細(xì)胞器有________________ (填數(shù)字)。

（4）該細(xì)胞不具有，動(dòng)物細(xì)胞具有的細(xì)胞器是________________。

（5）圖中所示細(xì)胞器可以存在于藍(lán)藻細(xì)胞的是________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是正常人和糖尿病人的血糖濃度變化曲線圖。請(qǐng)回答下列問題。

（1）正常人進(jìn)食0.5小時(shí)后血糖濃度升高，血糖作用于____________和__________，使胰島B細(xì)胞分泌胰島素增加，此時(shí)肝臟細(xì)胞中發(fā)生的相關(guān)生理變化有____，導(dǎo)致血糖濃度降低。

（2）圖中_______________曲線表示正常人的血糖濃度變化，另一曲線表示人體感染某病毒時(shí)血糖濃度的變化，其發(fā)病機(jī)制是因?yàn)?/span>____，使胰島B細(xì)胞被自身的免疫細(xì)胞破壞引起糖尿病。臨床上通�？沙檠獧z測(cè)胰島素的量來(lái)判斷是否患該疾病，原因是___________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示甲乙兩種物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)外的濃度情況，在進(jìn)行跨膜運(yùn)輸時(shí)，下列敘述正確的是（ ）

A.乙進(jìn)入細(xì)胞一定不需要能量B.甲進(jìn)入細(xì)胞一定需要能量

C.乙運(yùn)出細(xì)胞一定有載體蛋白的參與D.甲運(yùn)出細(xì)胞一定有載體蛋白的參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某同學(xué)用黑藻的葉肉細(xì)胞做“植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)中所觀察到的細(xì)胞圖，下列敘述正確的是（ ）

A.圖中①、②、③和⑥共同組成了細(xì)胞的原生質(zhì)層

B.圖中⑤處為綠色，⑥中充滿了外界溶液

C.圖中此時(shí)⑥處的溶液濃度一定大于⑦處的溶液濃度

D.圖中⑤處為細(xì)胞液，內(nèi)含糖類、無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)等物質(zhì)

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