A. | 對有缺陷的細(xì)胞進(jìn)行修復(fù),從而使其恢復(fù)正常 | |
B. | 運(yùn)用人工誘變的方法,使有基因缺陷的細(xì)胞突變回復(fù)正常 | |
C. | 把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中表達(dá) | |
D. | 運(yùn)用基因工程技術(shù),把有缺陷的基因切除 |
分析 基因治療是指把正;?qū)氩∪梭w內(nèi)有缺陷的細(xì)胞中,使該基因的表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能,從而達(dá)到治療疾病的目的.例如將腺苷酸脫氨酶(ADA)基因?qū)牖颊叩牧馨图?xì)胞,可以治療復(fù)合型免疫缺陷癥.
解答 解:A、基因治療只是把正常基因?qū)氩∪梭w內(nèi),并沒有對有基因缺陷的細(xì)胞進(jìn)行修復(fù),A錯誤;
B、基因治療沒有采用人工誘變技術(shù)使有基因缺陷的細(xì)胞突變回復(fù)正常,B錯誤;
C、基因治療是把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中,使該基因的表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能,從而達(dá)到治療疾病的目的,C正確;
D、基因治療是將正常基因?qū)氩∪梭w內(nèi)有缺陷的細(xì)胞中,達(dá)到治療疾病的目的,并沒有切除基因,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題知識點(diǎn)簡單,考查基因治療的相關(guān)知識,要求考生識記基因治療的概念,明確基因治療只是將健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中,并不是把有缺陷的基因切除,也沒有對有缺陷的基因進(jìn)行修復(fù),屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳酸菌中肽鍵的形成 | B. | 細(xì)胞呼吸中H2O的生成 | ||
C. | 光合作用中CO2的固定 | D. | 葉肉細(xì)胞中[H]的生成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中顯示的神經(jīng)元細(xì)胞體有4個,共有4個完整突觸 | |
B. | 圖中的B在一定情況下可表示來自大腦等高級中樞的神經(jīng)沖動 | |
C. | 圖中箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向,其中錯誤的為A、C、D處 | |
D. | 在人體內(nèi)的神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)中,圖中①結(jié)構(gòu)一般是由傳出神經(jīng)的末梢組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 洋蔥體細(xì)胞中有16條染色體,經(jīng)四次有絲分裂后形成的每個子細(xì)胞中各有16條染色體 | |
B. | 有絲分裂過程中,與核仁解體、核膜消失同時發(fā)生的變化是染色體出現(xiàn)、紡錘體形成 | |
C. | 細(xì)胞分裂間期是整個細(xì)胞周期中極為關(guān)鍵的準(zhǔn)備階段,如完成了DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 | |
D. | 在高倍顯微鏡下觀察處于有絲分裂中期的植物細(xì)胞,能看到的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、染色體、紡錘體和核膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 數(shù)量(只) | 實(shí)驗(yàn)開始時(mmol/L) | 給藥4周后(mmol/L) |
10 | 3.85±1.28 | 3.94±2.20 | |
10 | 18.62±3.08 | 10.12±2.65 | |
10 | 19.46±3.98 | 19.00±2.70 |
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科目:高中生物 來源:2016屆天津市六校高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在某基因型為AA的二倍體水稻根尖中,發(fā)現(xiàn)一個如圖所示的細(xì)胞(圖中I、II表示該細(xì)胞中部分染色體,其他染色體均正常)以下分析合理的是
A.a(chǎn)基因產(chǎn)生的原因可能是其親代產(chǎn)生配子時發(fā)生了基因突變
B.該細(xì)胞一定發(fā)生了染色體變異,一定沒有發(fā)生基因自由組合
C.該細(xì)胞產(chǎn)生的各項(xiàng)變異均可在光學(xué)顯微鏡下直接進(jìn)行觀察
D.該細(xì)胞的變異均為可遺傳變異,都可通過有性生殖傳給后代
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