步驟順序 | 試管 1 | 試管2 | 試管3 | 試管4 | 試管5 | 試管6 | 試管7 | 試管8 |
PPO粗提液 | 2ml | 2ml | 2ml | 2ml | ||||
酚類底物 | 2ml | 2ml | 2ml | 2ml | ||||
反應 | 混合振蕩 | 混合振蕩 | 混合振蕩 | 混合振蕩 | ||||
溫度預處理 | 0℃ | 15℃ | 30℃ | 45℃ | ||||
保溫時間 | 5min | 5min | 5min | 5min | ||||
記錄結果 | + | ++++ | ++++ | ++ |
分析 本實驗目的是探究溫度對PPO活性的影響,故本實驗的自變量是溫度,因變量是酶活性,觀測指標為褐色深淺;該實驗應該將酶和底物先放在不同的溫度條件下一段時間,再將相同溫度下的酶和底物混合,不然,因為酶具有高效性,若先將酶和底物混合,再放于不同的溫度條件下,會得不到實驗效果.
解答 解:(1)過酸、過堿都會使酶的空間結構被破壞,使酶失活,研磨時加緩沖液研磨的目的是防止酚氧化酶(PPO)失活.
(2)①本實驗應該將酶和底物先放在不同的溫度條件下一段時間,再將相同溫度下的酶和底物混合,故“反應”步驟改在“溫度預處理”之后.
②15℃和30℃溫度條件,PPO具有相同的活性,是因為在酶的最適溫度前后,可以有不同的溫度條件相同的催化效率.
③15℃和30℃溫度條件,PPO具有相同的活性,故該酶的最適溫度位于15℃-30℃之間,故在15℃-30℃范圍內設置溫度梯度,可以進一步探究酶的最適溫度.
故答案為:
(1)防止酚氧化酶(PPO)失活
(2)①“反應”步驟改在“溫度預處理”之后
②在酶的最適溫度前后,可以有相同的催化效率
③15℃-30℃
點評 對于溫度、PH對酶活性的影響的理解應用是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第一代都表現突變性狀 | |
B. | 第二代都能出現突變純合子 | |
C. | 第三代才能獲得突變純合子 | |
D. | 隱性突變性狀比顯性突變性狀出現的早 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用鹽酸處理人的口腔上皮細胞有利于健那綠對線粒體的染色 | |
B. | 若探究溫度對淀粉酶活性的影響,可選擇斐林試劑對實驗結果進行檢測 | |
C. | 低溫誘導染色體數目加倍的實驗原理是低溫可抑制紡錘體的形成,從而抑制染色體著絲點分裂,使染色體不能分別移向兩極 | |
D. | 用樣方法和取樣器取樣法可分別調查植物的種群密度和土壤動物的豐富度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
葉片 | 發(fā)育情況 | 葉面積(最大面積的%) | 總葉綠素含量(mg/g.fw) | 氣孔相對開放度(%) | 凈光合速率 (μmolCO2/m2.s) |
A | 新葉展開前 | 21 | - | - | -2.9 |
B | 新葉展開中 | 85 | 1.1 | 56 | 1.7 |
C | 新葉展開完成 | 100 | 2.8 | 80 | 3.1 |
D | 新葉已成熟 | 100 | 11.3 | 100 | 5.9 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省南陽市新野三高高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
發(fā)生在人體內環(huán)境的生理過程是( )
A.唾液淀粉酶催化淀粉分解 B.胰島素與特異性受體的結合
C.劇烈運動時產生乳酸 D.mRNA經酶催化分解成核苷酸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省南陽市新野三高高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為種群數量增長曲線,有關敘述不正確的是( )
A.J形和S形曲線均是數學模型的一種表現形式
B.J形所示增長僅決定于種群的內在因素
C.bc段種群增長速率逐漸下降,出生率小于死亡率
D.改善空間和資源條件有望使K值提高
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省南陽市新野三高高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下過程一定存在反饋調節(jié)的是( )
①甲狀腺激素分泌量對垂體分泌活動的影響
②運動強度對汗腺分泌的影響
③降雨量對土壤動物存活率的影響
④害蟲數量對其天敵鳥類數量的影響.
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省石家莊市高二上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是人體內某些信息分子作用的示意圖.下列說法錯誤的是( )
A.信息分子A~E中不屬于激素的是A、E
B.信息分子B和C都是由垂體分泌的
C.幼年人體內信息分子D過少時表現為發(fā)育遲緩
D.信息分子E能夠促進B淋巴細胞分化為漿細胞和記憶細胞
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